小学信息技术第三册下 第4课 省事省力来画图——如何使用Logo重复命令 1说课稿 泰山版.docxVIP

小学信息技术第三册下第4课省事省力来画图——如何使用Logo重复命令1说课稿泰山版

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设计意图

本节课旨在让学生掌握Logo语言中的重复命令，通过绘制简单的图形，培养学生的逻辑思维能力和编程兴趣。结合小学信息技术第三册下的课程要求，让学生在实际操作中学会使用重复命令，提高画图效率，从而激发学生对信息技术的热爱，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习Logo重复命令，学生将提高问题解决能力，理解程序的逻辑结构，培养有序、创新的思维方式。同时，通过自主探索和合作交流，学生能够增强信息技术的应用能力，形成有效利用技术工具进行创作的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：理解Logo语言中重复命令的使用方法和参数设置。

难点：重复命令的嵌套使用以及复杂图形的绘制。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过大屏幕展示重复命令的使用过程，让学生直观理解命令的执行效果。

2.设计梯度练习，从简单图形开始，逐步引导学生掌握重复命令的使用，再过渡到复杂图形的绘制。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决重复命令嵌套使用中的问题。

4.提供丰富的实例，让学生在实际操作中感受重复命令的灵活性和实用性。

5.教师个别指导，针对学生的不同掌握情况，进行个性化辅导，确保每个学生都能理解和运用重复命令。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解重复命令的基本概念和操作步骤，同时鼓励学生提问和讨论，确保理解。

2.设计绘制图形的任务，通过项目导向学习，让学生在实践中运用重复命令，如创建对称图案。

3.使用多媒体教学，展示图形绘制过程，增强直观性，同时利用教学软件实时监控学生操作，及时提供反馈。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示用Logo语言绘制的有趣图形，如花朵、星星等，让学生感受信息技术的魅力。

2.提出问题：引导学生思考如何用Logo语言绘制这些图形，激发学生求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解重复命令的概念和作用，通过实例演示重复命令的使用方法。

2.分步骤讲解重复命令的参数设置和执行过程，确保学生理解掌握。

三、师生互动环节（10分钟）

1.学生分组讨论，探讨如何使用重复命令绘制特定图形。

2.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生运用所学知识解决问题。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，运用重复命令绘制图形。

2.教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、讨论，共同提高。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于重复命令的使用方法和技巧，检查学生对新知识的掌握程度。

2.针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点和难点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重复命令在实际应用中的重要性。

2.提出拓展性问题，激发学生对Logo语言的兴趣，为下节课的学习做好铺垫。

七、课堂小结（2分钟）

1.强调本节课的重难点，提醒学生课后复习巩固。

2.鼓励学生在生活中积极运用信息技术，提高自身核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握Logo语言中的重复命令，理解其参数设置和执行过程，能够独立使用重复命令绘制简单图形。

2.技能提升：学生在实践中学会了如何运用重复命令提高绘图效率，掌握了图形绘制的技巧，提升了信息技术的应用能力。

3.逻辑思维：通过使用重复命令，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够理解程序执行的逻辑结构，培养了有序、创新的思维方式。

4.问题解决：学生在面对复杂图形绘制时，能够自主探索和尝试，有效解决了问题，提高了问题解决能力。

5.创新意识：学生在完成图形绘制任务时，能够发挥创意，设计出独具特色的图案，培养了创新意识。

6.团队协作：在小组讨论和合作过程中，学生学会了倾听他人意见，共同解决问题，提升了团队协作能力。

7.信息意识：学生在学习过程中，逐渐形成了积极利用信息技术解决问题的意识，为未来的学习和生活打下了坚实基础。

8.自主学习：学生在课后能够主动复习巩固所学知识，形成了良好的自主学习习惯。

9.情感态度：学生对信息技术的兴趣得到了激发，对Logo语言产生了浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

10.核心素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了信息技术知识，还提升了计算思维、创新实践等核心素养，为全面发展打下了基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情境创设的方式，通过展示生动的图形案例，有效激发了学生的学习兴趣，这在课堂上取得