统编版小学语文五年级下精品课件册 1.第一单元 1 古诗三首.ppt

让我们结合对诗歌的理解，有感情地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿童的天真、可爱、活泼、悠闲！色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然声音：结构梳理稚子弄冰金彩银穿林响碎地声形态：盆动作：脱穿敲器物：银钲玉磬玻璃《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气、的场景。孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表达出作者对孩子的。喜爱之情自得其乐弄冰玩耍主题概括蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——[唐]胡令能《小儿垂钓》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。——[宋]杨万里《宿新市徐公店》描写古代儿童生活的诗句拓展延伸一、品读诗句，完成练习。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。1.“脱”的意思是（）。A.脱落B.取下C.脱离、逃离2.诗句运用的修辞手法是（）。A.拟人B.比喻C.夸张D.排比BB课堂演练二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是；表现牧童自在悠闲的诗句是。A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。ACB课后作业和改写同一首古诗的同学组成小组，评一评谁的想象更丰富、谁的语言更生动，继续完善小练笔。你能想象孩子们学种瓜的样子吗？那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是就在那茂盛的桑树底下（），一本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）闲着耳濡目染劳动学种瓜你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？小牧童（）在牛背上，（)地走着；他手里拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（）。那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。读完这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）小曲横骑有模有样慢悠悠语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。朗读指导四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。伴读音乐语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大（）耘田夜绩麻，村庄（）（）。童孙（）供（），也傍（）学种瓜。昼出桑阴未解各当家儿女耕织背诵指导1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（课后第1题）朗读指导村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。伴读音乐语速稍缓，重读“”的字，画线词语尾音拉长，表现出恬静悠远的感觉。画线字词尾音略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。村晚[宋]雷震（）池塘（），山衔（）（）。牧童（）横（），短笛（）（）。草满无腔归去水满陂落日牛背浸寒漪信口吹背诵指导儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱结构梳理景美：优美恬静天真烂漫村晚草池塘水横牛背信口吹山落日寒漪人乐：《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家，的劳动场面。古诗的前两句从时间、人物的角度表现出的场景；后两句写得意趣横生，“未解”“也”“学”等词语表现出乡村儿童的，流露出。全诗语言浅近、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。夏忙时主题概括农家耕织天真可爱赞扬之意《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童图。古诗的前两句写景；后两句写