初一数学《有理数的加减法》教学设计.pdf

初一数学《有理数的加减法》教课方案

在讲堂教课中，要培育学生的学习兴趣，第一应抓住导入新课这一环

节，数学课的导入一般是经过设置问题开始，有了问题，思想就有了方

向;有了问题，思想才有动力。下边小编给大家带来的初一《有理数的加

减法》教课方案，希望能够帮助到大家!

初一《有理数的加减法》教课方案

教课目的

1.理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法例中的符号法例和绝对

值运算法例;

2.能依占有理数加法法例娴熟地进行有理数加法运算，弄清有理数加

法与非负数加法的差别;

3.三个或三个以上有理数相加时，能正确应用加法互换律和联合律简

化运算过程;

4.经过有理数加法法例及运算律在加法运算中的运用，培育学生的运

算能力;

5.本节课经过行程问题说明有理数的加法法例的合理性，而后又经过

实例说明如何运用法例和运算律，让学生感知到数学知识根源于生活，并

应用于生活。

教课建议

(一)要点、难点剖析

本节教课的要点是依照有理数的加法法例娴熟进行有理数的加法运

算。难点是有理数的加法法例的理解。

(1)加法法例自己是一种规定，教材经过行程问题让学生认识法例的合

理性。

(2)详细运算时，应先鉴别题目属于运算法例中的哪个种类，是同号相

加、异号相加、还是与0相加。

(3)假如是同号相加，取同样的符号，并把绝对值相加。假如是异号两

数相加，应先鉴别绝对值的大小关系，假如绝对值相等，则和为0;假如绝

对值不相等，则和的符号取绝对值较大的加数的符号，和的绝对值就是较

大的绝对值与较小的绝对值的差。一个数与0相加，仍得这个数。

(二)知识构造

(三)教法建议

1.关于基础比较差的同学，在学习新课从前能够适合复习小学中算术

运算以及正负数、相反数、绝对值等知识。

2.有理数的加法法例是规定的，而教材开始部分的行程问题是为了说

明加法法例的合理性。

3.应重申加法互换律“a+b=b+a”中字母a、b的随意性。

4.计算三个或三个以上的加法算式，应建议学生养成优秀的运算习

惯。不要盲目着手，应当先认真察看式子的特色，深刻认识加数间的互相

关系，找到合理的运算步骤，再适合运用加法互换律和联合律能够使加法

运算更加简化。

5.能够给出一些近似“两数之和必大于任何一个加数”的判断题，以明

确因为负数参加加法运算，一些算术加法中的正确结论在有理数加法运算

中未必也建立。

6.在商讨导出有理数的加法法例的行程问题时，能够试试发挥多媒体

教课的作用。用动画演示人或物体在同向来线上两次运动的过程，让学生

更好的理解有理数运算法例。

教课方案示例

有理数的加法(第一课时)

教课目的

1.使学生理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法例，并能准

确地进行有理数的加法运算.

2.经过有理数的加法运算，培育学生的运算能力.

教课要点与难点

要点：娴熟应用有理数的加法法例进行加法运算.

难点：有理数的加法法例的理解.

教课过程

(一)复习发问

1.有理数是怎么分类的?

2.有理数的绝对值是怎么定义的?一个有理数的绝对值的几何意义是

什么?

3.有理数大小比较是怎么规定的?以下各组数中，哪一个较大?利用数

轴说明?

-3与-2;|3|与|-3|;|-3|与0;

-2与|+1|;-|+4|与|-3|.

(二)引入新课

在小学算术中学过了加、减、乘、除四则运算，这些运算是在正有理

数和零的范围内的运算.引入负数以后，这些运算法例将是如何的呢