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《妈妈睡了》教案

一、预习本课15个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

“发”(fà)是多音字，它的另一个读音是fā。“等”(děng)、“哄”(hǒnɡ)、“梦”(mènɡ)、“窗”(chuānɡ)的韵母是后鼻音。“先”(xiān)、“脸”(liǎn)、“沉”(chén)的韵母是前鼻音。“哄”(hǒng)不要读成gǒng。

2.书写指导。

哄

左右结构，要写得左窄右宽。

先

上面的“丨”要写在竖中线上，第四笔“一”略长，下面的“乚”要写得圆润。

闭

门字框不能写得太窄。

二、读一读下面的词语，并在文中用圈画出来。

闭上紧紧红润等会儿故事

呼吸头发汗珠额头窗外沙沙

三、照样子说一说，看谁说得多。

明亮的眼睛()的眼睛乌黑的头发()的头发

弯弯的眉毛()的眉毛 微微地笑着()地笑着

四、给加点字选择正确的解释。

A.没入水中，跟“浮”相对。B.重，分量大。C.深入，程度深。

1.呼吸沉()2.这东西真沉()3.石头沉入水中()

五、初读课文，根据课文内容填空。

睡梦中的妈妈是什么样子的?

睡梦中的妈妈。?

睡梦中的妈妈。?

睡梦中的妈妈。?

【教学目标】

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课14个会认字，7个会写字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

【教学重点】

1.识字学词。

2.采用多种方法激发学生读书的兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

【教学准备】

1.生字卡片。2.多媒体课件。3.课前观察妈妈。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课14个生字，会写田字格里的7个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

【教学过程】

一、导入。

1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2.看来同学们都很喜欢这首歌，歌词中提到了谁?

3.你们平时观察过自己的妈妈吗?

生自由发言。

4.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看他观察了妈妈的什么?(课件出示课本插图)

生看图回答问题。

5.揭示课题，板书《妈妈睡了》。

6.我们应该怎样读这个题目呢?

7.生自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。

8.下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。

二、自读课文，整体感知。

1.看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读熟。

2.生自由练读。

（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，并进行汇报朗读。

（2）指名朗读。指导长句子的朗读。(出示课件)

①妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

③妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

这几个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。

三、由扶到放，自主识字、写字。

师：同学们的课文读得很认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。(出示带汉语拼音的生字词)

(一)识字。

1.课件出示需要认识的字。

2.学生以小组为单位，互相读生字。

3.去掉拼音，学生认读生字。

4.开火车读。

5.出示课件“摘星星识字游戏”。

6.学得这么快，你是用什么方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)

7.强调：“哄”是口字旁，说明和什么有关?和嘴有关，用嘴“哄”。你看汉字多么有意思呀!

8.出示词语，积累朗读。(出示课件)

明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸微微地笑着乌黑的头发沙沙的响声

(二)写字。

师：需要认识的字我们都掌握了，那要求会写的字呢?敢不敢接受老师的挑战?

1.出示课件：哄、先、闭、脸、沉、发、窗。你认为哪个字难写?

2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。

3.重点从结构、笔画、占格等方面引导学生识字。如，“先”上面的“丨”要写在竖中线上，第四笔“一”略长，下面的“乚”要写得圆润。“闭”的“门”不能写得太窄。“哄”“脸”“沉”都是左右结构的字，且都左窄右宽。

4.教师板书：哄、先、闭、脸、沉、发、窗，学生观察。

5.学生练写，老师巡视指导。注意纠正学生的写字姿势：头正、肩平、足安。一尺、一寸、一拳。

6.评价、反馈、完善、提升。

7.练习组词。

四、初读课文，整体感知。

师：生字、词语掌握之后，再来读课文，我们开火车读，看哪列火车开得又快又稳。

1.学生读文，师生评