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二年级上册语文《我选我》说课稿范文.pdf

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二年级上册语文《我选我》说课稿范文

二年级上册语文《我选我》说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,借助说

课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿

才是好的呢?以下是小编收集整理的二年级上册语文《我选我》说课

稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级上册语文《我选我》说课稿1

各位评委老师大家上午好,我今天说课的题目是《我选我》,下

面我将从下面几个方面来对本课进行说明:

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课,这篇课文主要

写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员,说明了一个人要自信,要敢

于表现自己。

“我选我”,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需

要勇气的,特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选劳动委

员这件事本身。

对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明了

这一点。但从教室里响起的一片掌声中,可以看出大家对王宁此举的

认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而

受到大家的拥戴。

结合本课的特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将

本课第一课时的教学目标确定为:

1、认识8个生字,会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当

为人民服务。

这一课时的重点是掌握生字词,理解课文所表达的思想感情。为

了体现这节课的教学目标和重点,这节课我准备了课件、课文录音,

来增强教学效果。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐

完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教

师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡

导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈

点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我准备按以下

七个环节展开。

环节一是揭题质疑。

出示课文插图,我设计的导语是以师生对话的方式展开,即今天

老师给大家带来一副图画,大家想看吗?你知道图上的这位穿红色上

衣的小男孩是谁吗?我根据学生的回答导入新课,并板书课题。接着

质疑:大家看了课题,你们想知道什么?学生就纷纷发表意见。

然后让同学们听课文录音,初步感知课文内容,消除了学生上课

伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

环节二是落实基础,整体感知。

首先是让同学们自读课文,找出课文中的生字,遇到不认识的生

字借助拼音多读几篇,其次是出示课件,检查学生自学生字词情况,

采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对

生字词的认识,也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍,

也体现了语文学科工具性的特征。

环节三是指导书写生字。这是教学的重点,在这一环节中,我放

手让学生自己来说出他记住了哪个生字,他愿意和哪个生字宝宝交朋

友,鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在此

基础上,我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如

“员”。最后让学生描给,临写生字。在学生描红的过程中播放儿童

音乐,这样给课堂带来了活跃地气氛。

环节四是初读课文,感知课文内容。在学生充分认识了生字后,

请数名学生分段读课文,我要求其它学生认真听,然后给读课文的学

生作出评价。在学生反复读文本后,学生说说自己读文本后知道了什

么,教师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是:在通

读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于

阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读

边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教

学重点。

二年级上册语文《我选我》说课稿2

一、说教材

《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课,课

文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时,大胆而自信的选择了自己,

说明了人要对自己有信心,懂得用恰当的方式表现自己,乐于为他人

服务

《我选我》这篇课文的内容比较简单,而且非常贴近学生生活实

际,在学习时,应该放手让

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