古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对比阅读《书愤》与《临安春雨初霁》两篇古诗词，引导学生深入理解诗人的情感表达与艺术特色，培养学生对古诗词的鉴赏能力和批判性思维，进而提高学生的文学素养。课程设计紧密结合统编版高中语文选择性必修下册教材，关注学生实际需求，注重知识性与实践性相结合，以培养学生的文学审美情趣和语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对比分析《书愤》与《临安春雨初霁》的语言特色，提高学生准确理解和运用古诗词的能力，增强语言感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词对比阅读，锻炼批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生深入理解古代诗词的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现并欣赏两篇诗词中的审美价值，培养高雅的审美情趣和创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并分析《书愤》与《临安春雨初霁》的诗歌背景、作者生平及创作风格。

②掌握两篇诗词的基本内容、情感表达及修辞手法。

③学会对比阅读的方法，能够从不同角度进行诗歌赏析。

2.教学难点：

①深入挖掘《书愤》与《临安春雨初霁》中蕴含的深层情感和哲理。

②理解并分析两篇诗词中的象征、隐喻等修辞手法及其作用。

③提高学生对古诗词的审美鉴赏能力，能够独立进行诗歌创作和评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗词学习网站、在线古籍库

4.教学手段：PPT演示、板书、小组讨论、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍陆游和杜甫两位诗人的生平背景，简要讲述《书愤》与《临安春雨初霁》的创作背景，引发学生对两篇诗词的兴趣，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-分析《书愤》与《临安春雨初霁》的诗歌形式、韵律特点。

-讲解两篇诗词的主题思想、情感表达。

-举例说明两篇诗词中使用的修辞手法，如象征、隐喻等。

-对比分析两篇诗词在艺术表现上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，比较两篇诗词中的情感表达方式。

-指导学生选取一段诗词，进行朗读练习，体会诗人的情感。

-鼓励学生分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的理由。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调对比阅读的方法。

-强调古诗词学习的意义，鼓励学生在日常生活中多读多背。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选取一首自己感兴趣的诗词，进行背诵并撰写一篇200字左右的鉴赏文章。

-要求学生在下次课堂上分享自己的鉴赏心得，互相学习交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-陆游的其他著名诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《示儿》等。

-杜甫的《春望》、《登高》等经典诗作，以及与陆游风格相近的其他诗人作品，如辛弃疾的《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等。

-《书愤》与《临安春雨初霁》的写作背景资料，包括南宋时期的历史背景、诗人生活的社会环境等。

-古诗词鉴赏的相关书籍，如《唐宋诗词鉴赏辞典》、《中国古典诗词鉴赏》等。

-有关陆游与杜甫的纪录片或影视资料，如《陆游传》、《杜甫：诗史人生》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读陆游和杜甫的其他诗作，加深对两位诗人风格和主题的理解。

-建议学生通过查阅资料，了解南宋时期的历史背景，以及陆游和杜甫的创作生涯，从而更好地理解《书愤》与《临安春雨初霁》的内涵。

-指导学生阅读《唐宋诗词鉴赏辞典》等书籍，学习专业的诗词鉴赏方法，提高鉴赏能力。

-组织学生观看有关陆游和杜甫的纪录片或影视资料，通过影像资料更直观地感受诗人的生活环境和创作心境。

-鼓励学生参加古诗词朗诵比赛或诗词鉴赏社团，实践诗词朗诵和鉴赏，提高文学素养。

-建议学生在日常生活中多读多背古诗词，通过日常积累，提升对古诗词的理解和感悟。

-鼓励学生尝试自己创作诗词，将所学知识运用到实践中，体验诗词创作的乐趣。

-提供一些古诗词鉴赏的练习题目，让学生在课后自主完成，检验学习效果。

-组织学生进行小组讨论，分享对《书愤》与《临安春雨初霁》的感悟，促进交流与合作。

内容逻辑关系

1.《书愤》重点知识点与词句：

①诗歌主题：抒发了诗人对国家沦陷和个人命运的悲愤。

②关键词：愤、悲、忧、梦。

③重点句子：“遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年。”

2.《临安春雨