人教版小学语文一年级上册第一单元集体备课.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一年级语文上册第一单元教材解读

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教

学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培

养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，

激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。在识字教学过程中以帮助学生识字为出发

点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。本

课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格

各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过

仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。写好一“”、二“”、三“”、十“”这

四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观

的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。

2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，

同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习

的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在

课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学

生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象

形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密

地结合在一起。在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物（小新、香玲、

甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、

台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。这样在游戏中让学生一高昂的热情来

认识生字。另外学习了课文以后，要使学生懂得要尊敬长辈的道理。

4《操场上》以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语

和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，词语都是体育活动的名称，

其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带

足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我

们的身体更健壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

5、《语文园地一》有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、

复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

6、《有趣的游戏》是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但

给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。

教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神

情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做

自己不熟悉的游戏。

二、教学目标

1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能初步感受童谣中所表现的景色美。

4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

5、学做尊敬父母的好孩子。

6、有积极参加体育活动的愿望。

7、能够正确区分声母和韵母。

8、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说谁做什么“”这样完整的句型。

9、背诵《咏鹅》。

10、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游

戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点

重点：