四年级信息技术上册 第8课 制作特色贺卡说课稿3 粤教版.docxVIP

四年级信息技术上册第8课制作特色贺卡说课稿3粤教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为四年级信息技术上册第8课《制作特色贺卡》，粤教版。本节课的主要内容是让学生掌握利用计算机软件制作具有个性化特色的电子贺卡。具体内容包括：

1.电子贺卡的基本概念和特点；

2.制作电子贺卡的步骤；

3.使用Word软件进行电子贺卡的制作；

4.电子贺卡的设计原则和技巧；

5.电子贺卡的保存与分享。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过制作电子贺卡，提高学生对信息技术工具的敏感度和使用意愿。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力，在电子贺卡设计过程中，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权，培养学生良好的信息道德素养。

4.合作交流：通过小组合作完成电子贺卡的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生在信息技术环境下的协作效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握电子贺卡的基本制作步骤和操作方法，能够利用Word软件进行简单的贺卡设计。

②理解并应用电子贺卡的设计原则和技巧，使贺卡具有个性和创意。

2.教学难点

①学习如何灵活运用Word软件中的各种功能（如插入图片、艺术字、形状等），以及如何进行页面布局和版式设计。

②掌握电子贺卡的保存和分享方法，包括文件格式的选择、文件的保存路径以及分享到社交媒体或通过电子邮件发送。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好粤教版四年级信息技术上册教材，确保每位学生都能参照学习。

2.辅助材料：收集并准备与电子贺卡制作相关的示例图片、设计模板和视频教程，以供学生参考和模仿。

3.实验器材：每台计算机安装好Word软件，并确保网络连接正常，以便学生在线搜索素材和分享作品。

4.教室布置：将教室划分为多个小组工作区，每组配备一台计算机，方便学生进行小组合作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习任务，包括预习电子贺卡的基本概念和设计原则。

设计预习问题：设计问题如“电子贺卡有哪些元素组成？”“如何使电子贺卡更具个性？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于电子贺卡的内容，理解基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取信息的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子贺卡的制作要点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的电子贺卡案例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子贺卡的制作步骤和设计技巧。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的预习成果，并尝试制作简单的电子贺卡。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作品中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试使用Word软件制作电子贺卡。

提问与讨论：学生在遇到难题时主动提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电子贺卡的制作步骤和设计技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握电子贺卡的制作方法。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子贺卡的制作过程，掌握设计技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个性化电子贺卡的作业，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供电子贺卡设计的相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制作个性化的电子贺卡。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习电子贺卡的设计知识。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多电子贺卡设计知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子贺卡的基本制作步骤和方法。通过本节课的学习，学生能够熟练地使用Word软件进行电子贺卡的创建和编辑，包括插入图片、艺术字、形状等元素，以及调整页面布局和版式设计。例如，学生在制作过程中，能够根据