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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

初中语文教学论文创造性地使用七年级上册语文教材

第一篇：初中语文教学论文创造性地使用七年级上册语文教材

创造性地使用语文教材

项城市第八初级中学孙惠勇

新的教学改革强调培养学生的综合能力，把单纯注重知识传授转

移到对学生情感、态度、智力、能力等其他方面的培养。于此，创新

不仅是对学生的要求，也是对教师的要求。为更好地完成语文教学任

务，适应新的教学要求，我们语文教师必须认清教育发展形式，把握

正确的教学方向，不断更新教学观念，创造性地使用语文新教材。

在日常教学中，我努力在理解教材的基础上,科学地对教材进行恰

当地取舍、剪裁和重新组合,灵活使用教材,实现教学内容的优化,有

效地提高学生语文素养。

一、拓展知识,延伸内涵

语文课堂教学,教师不能仅停留在对课文的分解和剖析上,还应该拓

展空间和视野,以开发学生思维能力,培养学生的语文素养。文章应立足

课本,从情节角度延伸,从主题角度延伸,从作家角度延伸,从文体的角度

延伸，跳出课堂,沟通生活,培养学生的语文素养。如学习《童趣》时，

我让学生写了《童年趣事》。让学生回忆自己的童年生活，以调动他

们内心快乐的成长记忆。学生中有写童年时自己的冒险经历的，有写

自己尝试钓鱼的经历的„„学习《理想》这一课时，我让学生写了《我

的理想》，学生的习作中有的写到自己的理想是要当一名科学家，有

的是当一名歌手，一名科学院院士„„通过这样的练笔，学生对自己的

人生理想有了一个大致的雏形，理想的种子在他们的心中也悄然扎下

了根。学了《皇帝的新装》，我让学生续写《皇帝的新装》，学生通

过这样的练笔，对细节描写有了一定的掌握，对这篇文章的主旨理解

得更透彻了。这些做法都拓展了语文知识,延伸内涵。

二、征引新鲜学材,贴近生活

“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”使用语文

教材要站在时代的前沿，把最新的知识介绍给学生，把教材延伸到课

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

外。如引导学生利用网络丰富知识，组织学生进行综合性活动。这些

活动都进一步丰富教材内容，同时也培养了学生的创新精神和实践能

力。

如我在开展《感受自然》综合性活动时，我提前一周布置下去。

组织学生办了《感受自然》语文小报，进行了四季写景优美文章摘抄，

并开展了综合性活动。在综合性活动中，学生先是大方从容地上台展

示他们的《感受自然》语文小报，然后学生自愿朗诵与四季有关的古

诗词，进行四季优美文章朗诵，我最后做了小结。课后我将学生的语

文小报和优秀摘抄进

行了张贴，这些都很好地锻炼了学生的口语交际能力、搜集材料

能力和朗诵水平，也使得学生的劳动成果有了一个很好的展示的平台。

三、移花接木，善用教学资源

现在,语文课本中编者精心设计选编了许多精美插图,其中有许多著

名画家之作,画得惟妙惟肖,形象生动。它延伸拓展了教学视野,烘托映衬

了文字情境,丰富了情感意蕴,在语文教学中起着举足轻重的作用,是课文

中不可忽视的教学资源。如果充分挖掘插图内蕴含的丰富教学资源,就

能开出一片语文教学的新天地。在讲授《我的信念》一课时就很好地

利用了插图来拓展教学，让学生在学习课文之前先对课本封页插图居

里夫人画像进行细致描述，然后再让学生读课后的资料补充，在学习

课文，从而加深学生对居里夫人伟大的信念以及伟大的人格的理解