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高中90学时培训心得体会

高中90学时培训心得体会1

短短数十天的90学时培训结束了，课程紧急而丰富，虽然个人带着一点出来放松的私心，但听了许多专家和特级老师的讲座，我觉得真的对我有很大的启发，我学到了许多有用的东西。作为一名班主任和德育导师，我在这次培训中重点关注了如何与同学沟通和沟通，盼望借此能够提高我管理班级的力量，其中，孙义农老师和方张松老师的讲座给我留下了深刻的印象。

z老师的心理讲座让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不容缓。无论是从老师自身，还是从同学的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着冗杂情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的同学。从某种意义上来说，心理不健康的老师对同学身心造成的危害，远远超过其教学力量低下对同学学业所产生的影响。老师的心理健康更是直接关系到同学的心理健康、学业成就和人格进展。因此，老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提，维护老师心理健康对于培育合格人才促进教育和谐进展具有非常重要的意义。

一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。

用进展性原则来与同学沟通沟通对我的触动很大，其中提到的增添来访者的自助力量是我目前做班主任和德育导师时面临的一个现实问题。每次我找同学谈话，或者同学主动跟我谈天，提到了一些问题时，我会帮着一起想方法，但是却没有做到“增添来访者的自助力量”这一点。有一些同学从我这里得到了方法，但是当他们遇到了其他的问题时，他们又会来找我，自己并没有提高自我关心的力量，过度地依靠班主任和德育导师。所以我想，这是我以后工作中需要关注的一点，我要想方法来改良自己的工作方法。

z老师的讲座“打造抱负的课堂”，提到了有效教学的问题，这与我们长中的有效课堂有着许多相像的东西。其中提到了一点——“老师的语言才智”对我的启发很大。方老师认为“提问是课堂质量的生命，重点是问题指向水平；反馈是教学效率的难点，重点是专业导向水平；评价是师生关系的核心，重点是中性以上原则”。作为一个刚参与工作其次年的新老师，以及没有读过师范专业的我来说，在教学上方老师提出的语言才智特别关键，可以有效地关心我成长，也能提高课堂的效率。但是我细想了一下，其实语言才智在班主任对班级的日常管理中一样起着很重要的作用。

以管理寝室为例，一开头我管得过于紧了，一旦寝室扣分了，立刻把同学叫过来批判，可是这样一点效果都没有，每周依旧在扣分。后来我转变了谈话的方法，我用比较温柔与耐烦的语气让他们明白卫生习惯与学习习惯其实是相贯穿的，清扫卫生常常扣分的同学在学习上也会存在一些马虎马虎的毛病，在惩罚上适当宽松，卫生清扫方面扣分了可以谅解。但是假如由于违背了寝室纪律，比方说晚上寝室熄灯后还在讲话的，这样的错误是要严厉?处理的。我会以比较严峻的语气批判讲话的同学，让他们明白有些“高压线”是肯定不能去碰的。渐渐的，寝室的卫生清扫和纪律有了明显的改观，连续几周都没有扣分。

经过这次培训，在专业教学上我听到了许多专家的理念，拓宽了我的视野；在班级管理上我也学到了许多珍贵的阅历，虽然这些讲座不是针对班级管理，但是其中一些相贯穿的理念和做法完全可以借鉴过来。新班主任培训班开班仪式上张伟琴老师讲座对我而言依旧历历在目，专心经营班级，是啊，作为班主任必需要专心，同时还要学会用才智来完善自己的管理方法，这样才能培育