部编版语文八年级下册 23 马说课件.pptx

马;你所了解的历史名马有哪些？;除此之外，还有绝影、的卢、飒露紫、黄骠马等等。

你能说出他们的主人是谁吗？;学习

目标;作者简介;说马;3．作者是如何写这几种马的？;4．作者写这三种马到底想表达什么？;说己;本文大约作于贞元十一年（795）至十六年（800）间。其时，韩愈初入仕途，很不得志，曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，均郁郁不得志，所以文中有“伯乐不常有”之叹。韩愈从自己的切身经历中，深感朝廷对下层知识分子不公，于是联系当时统治者压抑人才的情况和自身居下位的处境，写了这篇文章。;结论：文章不仅仅是在谈千里马的悲惨，以及食马者的愚妄与不识，还是在写韩愈自己的命运，表面上说的是千里马，实际上喻指的是他自己。;说时代;欲济无舟楫，端居耻圣明。

——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

——龚自珍《己亥杂诗》;说理;说“法”;（3）情理交融的特色

①首句的反逻辑。

②排比句的逻辑错位。正常的语序，第一句应该说“食之不能尽其材”以咬合上文。

③“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”中“奴隶人”的称呼，“骈死”马的形象，都能体现作者激越的悲情。

④尾句的标点在不同的版本有不同的呈现，课本上用的是感叹号。其实，根据韩愈文章“如潮”的特点，用感叹号更能表达其激越的悲愤。;小结：

这些言说艺术与纯粹的就某事或某种现象分析说理，在写法上大不一样，比如《师说》就不同于《马说》，而这正是韩愈“己意”的表现所在。;说“说”;结构梳理;随堂练习;谢谢大家！