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五上19《父爱之舟》教学设计
教学目标
1.认读“茧、栈”等16个生字,会写“蚕、考”等12个字,会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文,能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和句子的含义,体会深切的父爱。
教学重点
1.能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2.理解课文题目和句子的含义,体会深切的父爱。
教学难点
理解课文题目和句子的含义,体会深切的父爱。
教学过程
第一步:了解作者
1.《父爱之舟》的作者吴冠中是一位画家,画家表达情感最好的方法就是画画,你想不想去看看吴冠中笔下的画?(欣赏画作)看完这些画,你发现了什么?
——这些画,画的都是江南水乡场景,里面有小桥流水、白墙黑瓦,有小渔舟。
2.吴冠中生于水乡,长于水乡,长大后经常画水乡,他在一篇文章中写到——我对自己的故乡宜兴感到分外情深,这里村村都是小桥流水和白墙黑瓦。早春,又蒙上了薄薄一层飘荡着的丝丝垂柳,显得分外秀丽。回到故乡去,寻求童年的梦境,重温乡情!《父爱之舟》写的就是梦境,翻开课本,快速浏览,从哪里看出他写的是童年的梦境。
我对自己的故乡宜兴感到分外情深,这里村村都是小桥流水和白墙黑瓦。早春,又蒙上了薄薄一层飘荡着的丝丝垂柳,显得分外秀丽。回到故乡去,寻求童年的梦境,重温乡情!
--《吴冠中绘画笔记》
——文章开头写着“是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!”——文章结尾写着“醒来,枕边一片湿”。
3.刚才看到了,吴冠中出生于1919年,他小时候离现在一百年左右了,因此文章中一些词语不是很好理解。
(1)“茶房”是什么意思?(强调有些词语可以联系生活,或联系上下文语境来理解)
(2)“初小”、“高小”是什么意思?(强调有些词语需要查阅资料才能理解)——旧制小学为六年制。一至四年级为初小,五、六年级为高小。
(3)“粜稻”是什么意思?(强调有些词语的意思可以通过“观察字形”来推测)——“粜稻”就是把稻谷卖出去。
(4)“冤枉钱”的“枉”念第三声,在词语里念轻声。为了一家人的生活,父亲就要卖茧子、粜稻,赚的都是血汗钱、辛苦钱,所以他绝对不会花冤枉钱。(强调读音)
第二步:梳理“场景”
1.本节课,我们继续延续《慈母情深》的学法,从场景,从细节中发现父亲的爱。你们已经充分预习过课文,你一定发现了这篇文章较长,作者写了自己的梦,梦中有许多场景,到底有哪些场景呢?课前老师请你们填了一张表格。这张表格里,有四个场景老师已经“概括”好了,你读这四个“概括”,你有什么发现?
——主语都是父亲,突出父亲。
——出现“我”,都加引号。
——父亲做的事都与“我”有关,都是为了“我”。
2.?请大家用“主语+事件”的方式填写阅读单余下的空格。(一位同学的表格填得不错,请你们看一看,点评一下)
3.请你们对照一份填写得简洁又准确的阅读单,修改自己的阅读单。
4.通过大家的努力,把这些场景梳理出来了,我们一起来读。
是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!
①父亲卖茧子给“我”买枇杷
②父亲带“我”住旅店
③父亲带“我”逛庙会
④父亲雨雪天背“我”上学
⑤父亲变卖东西给“我”缴学费
⑥父亲亲替“我”铺好床
⑦父亲熬夜摇撸让“我”安稳睡觉父亲在小船里为“我”缝补棉被
……醒来,枕边一片湿。
5.发现了吧,哪怕不看具体的文章,只看这一个个场景的概括,我们就能感受到浓浓的父爱。
第三步:关注“细节”
1.感受“父亲给我买了碗热豆腐脑”这个细节说明:文章比较长,“如何更好地感受细节”,课堂中只能选一两个细节展开教学,进行方法上的引领。学生一般会说到“父亲带我逛庙会”这个场景里“父亲给我买了碗热豆腐脑”这个细节,教师可以抓住这个细节,引导学生了解——联系上下文,联系时代背景,可以帮助我们更好地从细节中感受情感。这个部分的教学要注重朗读跟进。
(1)父爱就藏在一个个场景里,更藏在一个个细节里。大家对“逛庙会”的场景印象深刻,请大家细读这个场景,抓住一些细节进行批注。(让学生畅谈)
(2)刚才有同学提到自己从“父亲给我买了碗热豆腐脑”这个细节中感受到了父爱,我们再来读读这个句子,请联系具体词句说说自己的感受。
我看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃。
——读了这句话,我明白了父亲心疼吴冠中,这碗热豆腐脑父亲是父亲反复思考才下了决心买的,他自己舍不得吃。——里面提到了父亲自己就是不吃,只要有一点点好东西,父亲都想全给自己的孩子。
(3)如果我们联系上下文去,对细节的感受,对父爱的感受会更深。请大家关注这句话上面的一些小细节,再谈你的理解。
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