中小学初中音乐九年级上册《歌剧（二）》教案2优秀教学设计教育教学资料整理.docVIP

《歌剧（二）》教案

单元目标：?

一、通过本课的学习，使同学们了解歌剧这种艺术形式及其的发展。?

二、了解歌剧的起源。?

三、欣赏。?

四、对外国歌剧与民族歌剧进行简单对比。

教学重点：?

一、歌剧欣赏。?

二、歌剧的起源及其表演形式。?

教学难点：?

歌剧的起源。

课堂教学活动设计

教学程序

教学过程

设计意图

一、新课导入——浪漫主义音乐?

?

二、新课教授——歌剧及相关内容?

先欣赏一段古典音乐(复习旧知识)，然后再欣赏一段浪漫主义音乐。?1.复习古典音乐特点及代表人物(学生欣赏音乐后回答，教师评价)。?2.学习浪漫主义音乐：?

①欣赏一段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主义音乐;?②了解其概念、特点及代表人物;?

③代表人物图像运用投影播放，加深学生对这一时期人物的印象。

师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片段。(播放一段歌剧片段，然后请学生们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式)?

生：畅所欲言。?

师：播放的是——歌剧，并概括学生所回答出现的音乐形式，引导学生集体总结出歌剧的概念。

(一)出示出以下内容：?

什么是歌剧(0pera)——由声乐与器乐、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术，其中以歌唱为主。?

师：歌剧起源于l6世纪末的意大利。?出示：(采用连线的形式)?

歌剧——(正歌剧、喜歌剧、大歌剧、轻歌剧)?音乐部分——(独唱、重唱、合唱、管弦乐)?

演唱部分——(女高音、次女高音、女中音、男高音、男中音、男低音)?管弦乐——(声乐伴奏、舞蹈伴奏、序曲、前奏曲、间奏曲)?独唱的声乐体裁——(咏叹调和宣叙调)?

★咏叹调和宣叙调(各描放一段歌剧片段举例说明并总结什么是咏叹调和宣叙调。)?(二)学习歌剧——《饮酒歌》?

1.出示作曲家威尔第的肖像、简介及代表作并介绍威尔第和作品《茶花女》的创作。?2.师生讨论《饮酒歌》作品名字的由来。?

设计意图：这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维，并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场，提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。）

：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分利用了学生的通感，使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。）

课堂小结

小结：你还知道哪些关于歌剧的音乐？