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诗歌教学的三个要素

诗歌教学

的三个要素

诗歌作为文学作品的一大类别，在中学教材中所占的比例极大，如何进行科学高效的诗歌教学，这是每一名语文老师都无法逃避的重要课题。当然，因为学段不同，每首诗的题材、内容、情感和手法也不尽相同，除此之外，教师的个人素养，学生的具体情况等均不相同，所以具体到课堂教学上，不同老师的课堂差异也是极大。

尽管如此，毕竟都是诗歌教学，所以还是有很多相似的因素。

一是“读〞的因素。

我们知道，诗歌源起于先民的号子和民谣，先天具有吟和唱的因素，只不过后来随着时间的流逝，诗歌慢慢成为文人的专利，同时在流传的过程中，唱的音律和腔调也渐渐为世人所遗忘，所以我们今天看见的诗歌，已经

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