【2020春】初一第03讲课后充电.pdf

初一·第3讲课后充电

※知识点

1.名词活用动词的常见情况

（1）在“以”“之”“于”前，名词常活用作动词；

（2）在“所”“不”“能”后，名词常活用作动词；

（3）名词与名词搭配不构成并列结构时，则有名词活用；

（4）名词通过“而”与动词搭配，名词常活用作动词。

2.口诀巧判名词活用动词

以之于（无）所不能。名名相遇，而旁永随。

3.托物言志手法

托物言志手法是指作者通过描绘客观事物某一个方面的特征，来表达自身情感，或

揭示作品的主旨。

4.四步品析托物言志手法

（1）找到所托之物；

（2）确定物相关的内容，分析物的相关特征/情境；

（3）将人代入物，找到人和物的相似之处，分析其内在联系；

（4）组织语言，推导出“志”；

※拓展

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭

净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之

爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

①②

【乙】兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，

③④

故称瑞耳。体兼彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取

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似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？

（《梅花草堂集》）

【注释】①取：这里指嗅取（兰的香味）。②氲氲无所：弥漫飘忽，没有一定的地

方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。

1解释下列句子中加点的词。

亭亭净植：陶后鲜有闻：

．．

而名之不可：莫能肖也：

．．

2甲文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度。乙文将兰比作

“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。

参考答案

1【答案】树立少说出酷似

【解析】文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生做解释。

要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往

往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：这里的“名”古今异义，

此处是“说出”。

2【答案】洁身自好、高洁

【解析】了解常用的托物言志等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答

时能结合具体语境进行分析，合理表述。通过阅读文言文，了解文章主旨，分析作

者通过托物言志所表达的情感即可。

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