河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册 第七课 图形图像说课稿 新人教版.docxVIP

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第七课图形图像说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册新人教版第七课《图形图像》。本节课将详细介绍图形图像的基本概念、分类、特点以及常见的图像文件格式，并通过实例操作，让学生掌握使用画图软件进行图形图像的简单处理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了计算机基础知识、操作系统使用和文字处理软件的使用，对计算机的基本操作有了一定的了解。本节课在此基础上，引导学生学习图形图像的基本知识，为后续学习图像处理软件和多媒体制作打下基础。教材中涉及的内容包括图形图像的定义、位图与矢量图的区别、图像分辨率、颜色模式等，这些都是学生理解图形图像处理的基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对图形图像信息的敏感度，能够主动获取、评估和使用图形图像信息，增强信息素养。

2.计算思维：通过图形图像的处理实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，能够在生活中运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：使学生理解图形图像信息在传播中的重要作用，培养其遵守信息法律法规，负责任地使用图形图像资源的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，熟悉操作系统和文字处理软件的使用，对电脑软件有一定的操作基础。在图形图像方面，学生可能已经接触过简单的画图工具，对图形图像有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对图形图像处理有较高的兴趣，喜欢通过电脑创作有趣的作品。学习能力：学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够跟随教师的指导进行实际操作。学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图形图像专业术语的理解，如分辨率、颜色模式等；在使用画图软件时，对工具的熟练度不够，可能需要反复练习；在处理复杂图像时，可能会感到无从下手，需要教师引导和鼓励。此外，部分学生可能在创新思维和审美方面存在一定的局限性，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

教学资源

-软件资源：画图软件（如Windows画图板、Photoshop元素版等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、图形图像素材库、教学案例

-教学手段：讲授、示范操作、小组讨论、个别辅导、作品展示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的图形图像，如广告牌、网页设计等，让学生观察并讨论这些图像的特点和作用。

-提出问题：“你们在哪里见过这些图形图像？它们在生活中有什么作用？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“图形图像”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT介绍图形图像的基本概念、分类、特点以及常见的图像文件格式。

-通过实际操作演示，讲解画图软件的基本功能和操作方法，如选择工具、画图工具、颜色填充等。

-教师强调图形图像处理中的关键术语，如分辨率、颜色模式等，并解释它们对图像质量的影响。

-学生跟随教师的操作进行模仿练习，确保理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个简单的图形图像处理任务，如绘制一个简单的图标、调整图像大小和分辨率等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

-学生之间互相展示作品，进行评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何将一张普通的照片处理成艺术风格？”

-学生分组讨论，提出自己的想法。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

-教师示范一种艺术风格处理方法，学生跟随操作。

5.创新实践环节（5分钟）

-教师提出一个开放性任务：“设计一张个人名片，要求包含图形图像元素。”

-学生进行创新设计，教师提供必要的辅导和资源。

-学生展示设计作品，教师组织评价，鼓励创新和个性化的表达。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调图形图像在生活中的应用。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

-教师布置课后作业，要求学生在课后进一步探索图形图像处理技巧。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《图形图像处理基础与应用》

-《计算机图形学导论》

-《数字图像处理与分析》

-相关专业网站上的图形图像处理技巧和案例解析

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间深入学习图形图像处理软件的高级功能，如Photoshop、Illustrator等。

-探索图形图像在不同领域中的应用，如平面设计、游戏开发、影视制作等。

-分析网络上流行的图形图像作品，了解其设计理念和技术