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中学生心理辅导记录

学生姓名

王x夫

班级

七（1）

性别

男

辅导方式

谈话谈心

辅导老师

李x轩

辅导地点

家及教室

表现形式

他，皮肤较黑，身材偏矮，所以自尊心太强，性格内向，很是孤僻。在班级中，他缺少朋友，独来独往，不愿参加集体活动，同学也不愿意接近他。

成因分析

因他学习成绩一般，父母离异，住房条件差，加之自身原因：身材偏矮，自卑心理较重，心理有障碍。

辅导方法

谈话、谈心、老师和同学帮助、家长关心，家校互动

辅导过程

1.与家长联系，了解情况。通过家访、电话联系等方式，与其父母交流，让他们了解孩子情况，给予孩子在心理、精神上的关心与支持，经常和孩子交流，感受温暖。

2.教师统筹安排：（1）安排任务。在班级安排一个管理班级职务，让他必须去学会沟通和交流，加深与同学的联系，培养自信心。（2）同学帮助。安排班干部主动结对帮助，主动与其交流，关心和帮助他。

3.教师进行指导。教师可以介绍一些图书给他阅读，学习人际关系交往、沟通技巧。

4.化解情绪。教师常安排一些剧烈运动（注意身体能否承受），指导其如何发泄情绪等。

辅导时间

自（202x）年（x）月（x）日到（202x）年（x）月（x）日结束

辅导效果

经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，该生对父母有了理解，与同学关系有所改善，他的自卑感减轻了，自信了许多。

中学生心理辅导记录

学生姓名

潘x奥

班级

七（1）

性别

男

辅导方式

谈话谈心

辅导老师

李x轩

辅导地点

家及教室

表现形式

他，成绩一般，轻度口吃，紧张时候，语无伦次，言不达意，因而性格内向，不敢发表自己的想法，不敢争论。在班级中，他缺少朋友。

成因分析

因父母为下岗工人，家境条件较差，其自身很是自卑，胆小内向，不敢大声说话，加之说话有轻度口吃现象，就更缺乏自信心，养成了退缩不合群的心理。

辅导方法

记录情绪、交流谈话、鼓励表扬。

辅导过程

1.商讨对策。三方共同商讨对策，让其旁听，使其积极主动地参与进来。

2.和该生约定俗成：（1）每天回去，必须把学校的事情和自己的事情和家长谈一谈；（2）每天必须回答一次老师的提问；（3）每天必须大声地读一篇文章。

3.交流谈话。与老师常交流，老师常找其谈心谈话，了解他自身情况，指导其学习生活。

4.安排任务。老师安排其担任课代表，在交往中锻炼胆量。让他在收发作业中与老师、同学打交道，并让他把一些疑难问题收集，请教老师。主要让其学会担当。

5.创造讨论机会。老师常关注该生，提出一些问题，让其和同学交流，创造一个与人讨论问题的机会。

6.买一个精美的日记本，让其记录情绪，在记录时进行自我分析，不断思考，不断调整自己。

7.鼓励表扬。在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。

辅导时间

自（202x）年（x）月（x）日到（202x）年（x）月（x）日结束

辅导效果

口吃现象有改变，人际关系有改善，家庭教育有改观。其自信心有很大增强，常笑常争论，进步明显。