新教材高中政治 第1单元 基本经济制度与经济体制 单元总结提升说课稿 统编版必修2.docxVIP

新教材高中政治第1单元基本经济制度与经济体制单元总结提升说课稿统编版必修2

一、教材分析

“新教材高中政治第1单元基本经济制度与经济体制单元总结提升说课稿统编版必修2”本单元主要围绕我国的基本经济制度和经济体制展开，旨在帮助学生理解社会主义市场经济的基本特征和运行机制。内容涉及我国经济制度的历史演变、基本经济制度的主要内容及其优势，以及经济体制改革的目标和路径。通过本单元的学习，学生将能够更好地认识我国经济制度的优越性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习基本经济制度与经济体制，学生将增强对中国特色社会主义经济制度的认同，理解其对于国家发展的重要性；培养运用科学思维分析经济现象的能力，提高法治意识，了解经济体制改革与法治建设的关系；同时，通过参与课堂讨论，提升公共参与能力，为成为具有社会责任感和参与现代社会生活的公民打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了社会主义市场经济的基本概念，了解了我国改革开放以来经济发展的大致历程，具备了一定的经济学常识。

2.学生在学习本单元内容时，通常对现实生活中的经济现象较为感兴趣，愿意探讨与实际生活紧密相关的问题。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，但可能缺乏深入的理论分析能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象经济理论的理解和把握，如何将理论知识与实际经济现象相结合，以及如何运用所学知识对经济体制改革进行分析和评价。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法系统介绍基本经济制度与经济体制的理论知识；运用案例分析法，通过具体案例让学生理解抽象概念；组织小组讨论法，引导学生就热点问题进行探讨，培养批判性思维。

2.教学手段：利用多媒体课件展示经济发展数据图表，增强直观性；运用教学软件模拟市场机制，让学生参与互动体验；通过互联网资源，引入当前经济新闻，提高教学的时效性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组我国近年来的经济发展数据图表，引导学生观察并提出问题：“这些数据背后反映了我国的哪些经济特点？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的社会主义市场经济的基本概念，为学生引入本节课的主题。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细讲解我国基本经济制度的内容、特点及其优势，以及经济体制改革的背景、目标和路径。

举例说明：通过介绍一些具体的案例，如国有企业改革、农村土地制度改革等，帮助学生理解理论知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为我国经济体制改革对我们的生活产生了哪些影响？”各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，完成以下练习：“分析我国基本经济制度对国家经济发展的作用。”

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调基本经济制度与经济体制改革在我国经济发展中的重要作用，并指出学习本节课的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：“结合本节课所学，思考我国经济体制改革对个人和家庭的影响，下节课分享你的观点。”要求学生按时完成作业，并鼓励他们进行深入思考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-社会主义市场经济理论的发展历程；

-我国经济体制改革的重要文件和报告；

-国内外经济体制比较研究；

-我国基本经济制度在现实经济生活中的具体体现；

-经济体制改革对各行各业的影响案例分析；

-企业、农村、金融等领域改革的具体措施和成效；

-经济体制改革与法治建设的关系；

-经济体制改革中的热点问题和争议点；

-世界各国经济体制改革的经验和教训。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《中国特色社会主义理论体系概论》、《社会主义市场经济概论》等书籍，以加深对社会主义市场经济理论的理解；

-推荐学生关注《经济日报》、《中国经济时报》等经济类报纸和杂志，了解我国经济体制改革最新动态；

-建议学生观看《中国经济体制改革》、《国企改革启示录》等纪录片，直观感受改革历程；

-鼓励学生参加学校举办的经济学讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽知识视野；

-提倡学生进行社会调查，了解经济体制改革对家庭、企业等微观主体的影响；

-指导学生撰写论文，对经济体制改革中的某个领域或问题进行深入研究；

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习心得和研究成果，促进相互学习；

-鼓励学生参加模拟联合国等活动，提高其国际视野和跨文化沟通能力。

七