江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第9课 阿房宫赋说课稿1 苏教版必修2.docxVIP

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第9课阿房宫赋说课稿1苏教版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第9课阿房宫赋

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版必修2中的《阿房宫赋》，通过分析课文内容，理解赋的文学特点，领略作者对历史事件的独特见解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过学习《阿房宫赋》，使学生能够理解并欣赏古典文学的韵律美和意境美，提升文学素养。同时，引导学生深入分析文本背后的社会历史背景，培养其批判性思维能力，以及对传统文化和价值观的深入认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古文的基本阅读方法，了解了一些古代文化和历史知识，能够识别常见的文言文词汇和句式结构。

2.学生对古典文学有一定兴趣，但可能对赋这种文学形式较为陌生。他们的学习能力强，喜欢通过讨论和探究的方式来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观和互动的学习方式，对抽象的理论讲解可能不太敏感。

3.学生在理解《阿房宫赋》的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对赋的文学特点和审美特色的理解，对文中历史事件的背景知识掌握不足，以及对作者情感态度和创作意图的深入把握。此外，文言文的阅读障碍也可能影响学生对文本的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修2教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：准备《阿房宫赋》的朗读视频，以及与秦朝历史相关的图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容和背景。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学的古文知识，如“同学们，之前我们学过哪些古文作品？它们有什么共同特点？”接着展示《阿房宫赋》的朗读视频，让学生初步感受赋的韵律美，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍赋的文学形式和特点，帮助学生了解赋在古代文学中的地位。然后，逐段分析《阿房宫赋》的文本内容，讲解重点词汇和句式结构，引导学生理解赋的审美特色。同时，结合秦朝历史背景，分析作者对阿房宫的描绘及其背后的历史寓意。

-作者在文中如何描绘阿房宫的壮丽与辉煌？

-作者对阿房宫的描绘有何深层含义？

-你认为作者创作《阿房宫赋》的目的是什么？

讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生在规定时间内完成。练习题包括填空、选择和简答题，内容涵盖课文中的重点词汇、句式结构和历史背景。学生完成后，教师选取部分题目进行讲解和解答。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结《阿房宫赋》的文学特点和审美价值，强调学生在学习过程中应注意的问题。同时，鼓励学生在课后继续深入研究古文，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-自学《阿房宫赋》的全文，并翻译重点句子；

-深入了解秦朝历史，探讨阿房宫在秦朝政治、文化中的地位；

-写一篇关于《阿房宫赋》的鉴赏文章，不少于500字。

六、知识点梳理

1.赋的文学形式与特点

-赋的定义：赋是中国古代一种具有较严格格律的文学形式，介于诗和文之间。

-赋的结构：一般包括序、正文、结尾三个部分，正文是赋的主体，采用骈文或散文的形式。

-赋的语言特点：讲究对仗工整，注重声韵和谐，富有音乐性。

-赋的表现手法：常采用夸张、比喻、排比等修辞手法，以达到铺陈、渲染的效果。

2.《阿房宫赋》的作者与背景

-作者：唐代文学家、诗人杜牧。

-背景：文章通过描写阿房宫的兴衰，隐喻唐王朝的兴衰，表达了作者对统治者的警示。

3.《阿房宫赋》的文本分析

-开头：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”通过这句话，作者概述了秦朝统一六国后建造阿房宫的背景。

-中间：详细描写了阿房宫的规模、建筑风格和装饰，展现了宫室的华丽和壮观。

-结尾：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”作者以秦朝的灭亡警示统治者，提出统治者应当以民为本，顺应民意。

4.《阿房宫赋》的修辞手法

-对仗：如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。”

-比喻：如将阿房宫的柱子比喻为“多于南亩之农夫”，形象地描绘了宫室的庞大。

-夸张：如“覆压三百余里，隔离天日。”夸张地表现了阿房宫的规模。

5.《阿房宫赋》的情感态度与价值取向

-情感态度：作者对阿房宫的描绘中流露出对豪华宫殿的赞叹，同时也表达了对秦朝暴政的批判。

-价值取向：通过阿房宫的兴衰，作者表达了对历史周期率的深刻认识，强调统治者应当以民为本，避免重蹈覆辙。

6.《阿房宫赋》与历史文