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江西省万载县八年级生物上册3.4.1呼吸作用、3.4.2蒸腾作用说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省万载县八年级生物上册3.4.1呼吸作用、3.4.2蒸腾作用说课稿（新版）冀教版

设计思路

本节课以冀教版八年级生物上册第三章第四节“呼吸作用、蒸腾作用”为核心内容。首先，通过引导学生回顾已学的光合作用知识，自然过渡到呼吸作用和蒸腾作用的概念。接着，通过生动的实例和实验，让学生直观地了解呼吸作用和蒸腾作用在自然界和生活中的重要性。最后，结合课本实例和生活实际，培养学生的实践能力和创新思维，使学生在掌握知识的同时，能够将其应用于实际生活中。

核心素养目标

1.让学生通过探究呼吸作用和蒸腾作用的过程，发展科学探究和问题解决的能力，提升科学思维能力。

2.通过对呼吸作用和蒸腾作用的学习，培养学生对自然界的观察和思考，增强生态意识和社会责任感。

3.结合生活实际，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了光合作用的基本原理，了解了植物是如何通过光合作用制造有机物的。此外，学生对植物的细胞结构和功能也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生命现象充满好奇心，对植物的生命活动有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践和探究来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对呼吸作用和蒸腾作用的原理和过程理解不深刻，容易混淆两者的概念。此外，在实验操作过程中，学生可能会遇到实验材料选择、实验步骤掌握等方面的挑战。同时，将理论知识与实际应用相结合，解决生活中的实际问题，对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：收集呼吸作用和蒸腾作用的图片、动画视频，以及相关实例的文字资料。

3.实验器材：准备实验所需的澄清石灰水、小烧杯、导管、植物材料等，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保实验桌椅整齐，便于学生进行实验操作；同时划分讨论区，方便学生分组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的短视频，展示植物在光合作用和呼吸作用中的变化。

2.提出问题：视频中植物的生长过程中，哪些生命活动起到了关键作用？

3.学生思考：邀请学生分享他们对植物生长过程中生命活动的认识。

4.导入新课：介绍本节课将要学习的呼吸作用和蒸腾作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解呼吸作用的概念、过程及其在自然界和生活中的应用。

-展示呼吸作用的图示，解释其原理。

-用实际例子说明呼吸作用在农业生产中的应用。

2.讲解蒸腾作用的概念、过程及其对植物生长的影响。

-展示蒸腾作用的图示，解释其原理。

-讨论蒸腾作用在植物生长和环境调节中的作用。

3.强调呼吸作用和蒸腾作用的区别与联系。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-呼吸作用和蒸腾作用在植物生长中的具体作用是什么？

-如何在实际生活中应用呼吸作用和蒸腾作用的原理？

2.小组分享：每组选代表分享讨论成果，其他组可进行补充或提问。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导他们深入理解呼吸作用和蒸腾作用的重要性。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成，巩固对呼吸作用和蒸腾作用的理解。

2.讨论答案：邀请学生分享练习题的答案，并进行讨论。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，确保学生对呼吸作用和蒸腾作用有了清晰的认识。

2.提醒学生将所学知识应用于实际生活，培养他们的实践能力。

六、作业布置（5分钟）

1.布置相关的课后作业，要求学生进一步探究呼吸作用和蒸腾作用的应用。

2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.呼吸作用的概念与过程

-定义：呼吸作用是指生物体在细胞内将有机物氧化分解，产生能量的过程。

-过程：呼吸作用包括三个阶段，糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

2.呼吸作用的特点

-无需光照，可以在有光或无光的条件下进行。

-需要氧气，产生二氧化碳和水。

-产生能量，以ATP的形式储存。

3.呼吸作用在自然界和生活中的应用

-农业生产中，通过控制作物的呼吸作用来延长储存期。

-人类和动物的能量供应主要依赖于细胞的呼吸作用。

4.蒸腾作用的概念与过程

-定义：