中小学部编二上语文11 葡萄沟-教学设计 (2)教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

《葡萄沟》第二课时

教科书

书名：义务教育教科书语文二年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1．通过读一读、辨一辨、看图理解、随文识字等方法认识“收”“市”“留”等6个生字及多音字“干”“份”；会写“城”“市”2个生字。

2．能正确朗读课文，联系下文、抓住动作、结合图片、情境体验等了解葡萄干的制作过程；能说一说葡萄干的制作过程。

3．通过第三自然段的学习，结合关键词句品读，感受葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。

4．通过学习，结合关键词句，会说说喜欢葡萄沟的理由。

教学内容

教学重点：

1．能正确朗读课文，联系下文、抓住动作、结合图片、情境体验等了解葡萄干的制作过程；能说一说葡萄干的制作过程。

2．通过第三自然段的学习，结合关键词句品读，感受葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往之情。

教学难点：

1.能说一说葡萄干的制作过程。

2.通过学习，结合关键词句，会说说喜欢葡萄沟的理由。

教学过程

情境导入：小勇士们上节课我们成功翻越了火焰山，来到期待已久葡萄沟，今天热情好客的维吾尔族老乡就想请大家来摘又大又甜的葡萄。快来吧。

一、情境导入，复习巩固。

（一）出示词语，摘葡萄。

热情好客搭起月份吃个够枝叶葡萄沟出产淡绿

（二）出示文本，回顾葡萄沟好地方。

1.生反馈：出产水果，葡萄枝叶茂密，葡萄又多又甜，老乡热情好客。

2.读：葡萄沟真是个好地方。

二、初读感知，感受葡萄沟好地方。

（一）思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？

1.出示句子：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。感受到葡萄沟是个好地方。

2.出示多音字“干”，辨析。

（1）结合字典意思理解：第一种是指加工制成的干的食品。

第二种指没有水分，或水分很少。

（2）跟读词语：果干饼干

（3）出示干的第四声，读词干事干活。

（4）句子辨析：妈妈干活很辛苦，流了一身汗。我拿起毛巾帮她擦干汗水。

3.出示生字“味”识字教学。

加一加、形声字、联系生活中的“味精”等多种方法识记。

4.朗读：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

三、品读，了解葡萄干的制作过程。

读句子“收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子，成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”

1.思考葡萄干是怎么制成的？

（1）抓住动作“收”“运”了解葡萄的制作步骤。

（2）识记生字“收”“市”。

（3）了解晾房，出示图片，说发现。

（4）识记生字词：留着小孔，钉着木架子。

（5）联系下文，抓住动作“挂”“蒸发”，发现葡萄沟的制作方法。

（6）识记生字“利”，多音字“分”。

第四声：水分成分第一声：分开分发

句子辨析：葡萄水分多，味道甜，我要分给大家尝一尝。

2.读文中葡萄制作的的句子。

3.结合短语、图片说说葡萄干的制作。

4.总结：葡萄沟的好还好在葡萄干色鲜味甜。

5.再来赞赞葡萄沟，读好最后一段话。

四、巩固归纳

1.宣传葡萄沟，能结合你喜欢的理由来说一说吗？

2.制作葡萄干：识字巩固

葡萄沟、月份、搭起、热情好客、出产、足够、钉着、收留、城市、淡绿、水分、利用、味道、枝叶、果干。

五、书写展示

1.城：左右结构，左窄右宽。右边部分起笔的横要与左边第一横斜对齐，斜钩注意头高脚长。

市：上下结构，首点居中，长横舒展，下面的巾居中，悬针竖写在竖中线上。

2.提醒写字姿势。

3.生练写。

4.自我评价：每完成一个要求得一颗星。

这节课我们认识了8个生字，书写了两个难写的字。还走进了葡萄沟，走进了晾房，了解了葡萄干的制作。知道了这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，真是个好地方。你们有机会可以亲自去葡萄沟看看，感受那份迷人。好了，最后不要忘记完成课后作业哦，小朋友们再见。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。