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校园足球训练、竞赛、管理、保障体系创新模式

摘要：足球是全球最具影响力的体育运动之一，深受人们的喜爱，足球运动也是提高学生体质的重要途径之一。中国在各项体育项目中都取得了飞速的发展，但是足球运动却一直止步不前，乃至出现了倒退，这与正在努力建设成为体育强国的中国来说是背道而驰的。足球后备人才的匮乏是导致我国足球运动持续低迷的主要原因。而中小学校园足球的开展更是我国足球的盲区，足球训练的不科学，足球竞赛不能全覆盖，足球注册学生数量少，场地少，有执教经验的足球教练员流失，初高中校园和社会对校园足球态度的冷漠也是主要原因。所以积极开展研究校园足球训练，竞赛，管理，保障体系创新模式是趋势所在。本文运用文献、资料、访谈、调查等研究方法，分析校园足球各体系创新模式的现状和发展趋势，并提出促进我国校园足球更适合发展的新模式。只为我国能可持续培养出德智体美的优秀足球后备人才为宗旨。

关键词：校园足球；训练；竞赛；管理；保障；创新模式

1.校园足球

“校园足球”是指以小学为起点，将足球文化、足球技能、足球训练等引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。

2.校园足球训练、竞赛、管理、保障体系

2.1校园足球训练、竞赛、管理、保障体系创新模式的重要性

一支校园足球队，想要健康的运转下去，所需要准备的东西和付出的东西都是很多的，所以教育部顶层设计，从政策，制度，训练、竞赛、管理、保障等方面为校园足球的开展顶层设计，出谋划策。而在开展整个校园足球项目中足球训练、竞赛、管理、保障体系又是校园足球开展的重中之重。如果没有一套行之有效的创新支撑运转。那校园足球这项运动是无法正常开展下去的。

2.2校园足球训练、竞赛、管理、保障体系创新模式发展成果

2015至2018年全国教育系统共新建改扩建校园足球场地32432块，到2020年还将再新建改扩建28545块，总数将超过6万块。五年来国家和地方累计培训达35万人。

加强校园足球教练员培训，提高教练员执业水平。设立5个校园足球教练员培训基地，共举办294期D级教练员培训班，培训足球教师7056名；2019年举办8期C级教练员，共培训足球教师192名，努力补齐足球师资不足的短板。

2.3校园足球训练、竞赛、管理、保障体系的创新模式

2.3.1校园足球训练体系创新模式

足球训练应长期不间断，要有计划性和周期性。教练员不能凭想当然和粗略考虑来安排运动训练，这样容易导致训练的系统性受到破坏。我国现阶段的足球训练体系只是注重学生的体能和技战术能力的训练。而忽略最核心的足球基本功练习。足球运动是一项综合性的运动，足球训练基本内容分为足球基本训练、体能素质、技术、战术、心理素质、足球意识和认知技能等维度。只有这些方面的综合提高，才能够造就优秀的足球运动员。通过不断对训练体系的研究、调研为更合理的制定训练体系有机结合构建训练体系的创新模式为找到更适合中国校园足球训练体系的科学方法做努力。

2.3.2校园足球竞赛体系创新模式

以校园为基点，以竞赛为平台，推进校园足球发展，是可行、可持续的足球发展模式。从目前来看，我国校园足球竞赛体系，大致可分成三个部分，即：校级校园足球竞赛与校际校园足球竞赛、小中学足球竞赛与高校足球竞赛、常规足球竞赛与特殊足球竞赛，建构并完善校园足球竞赛发展系统，就应该首先明确其发展方向，积极落实“幼儿园小学学段-初中学段-高中学段-大学学段”等足球阶段性教育思想，不断扩大足球运动在青少年学生中的影响力，激发足球参与兴趣与意识，锻炼学生意志并提升其身体素质。

2.3.3校园足球管理体系创新模式

（1）对校园足球进行重新定位

明确校园足球的定位是实现管理体制创新的关键任务

（2）优化管理组织结构

实现青少年校园足球活动组织结构的创新，一定要充分借鉴发达国家的设计理念，要从管理最高层，社会合作，外部结构等多方结合。

（3）确立教育部门的主体地位

逐步确立教育体育部门的主体地位，给予充分的资金和人员支持。

（4）完善激和监督机制

通过派遣监督员的形式，对校园足球的开展情况进行督导评估，加强对校内足球开展、资源配置、管理绩效和组织领导等目标的完成情况进行综合目标考核。

2.3.4校园足球保障体系创新模式

继续加大资金投入力度，加强校园足球教练员培训，提高教练员执教水平。完善退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的社会人员兼职校园足球教师制度，构建“足球名宿—外籍足球教练—精英指导员—退役足球运动员—足球教练”校园足球高水平教练员体系。

3以实例分析校园足球训练、竞赛、管理、保障体系的创新模式

3.1研究对象与方法

研究对象为安徽省固镇县五所学校，第一小学，濠城中学，濠城小学，石湖中学，连城小学的部分老师与学生。

观察法：通过对五