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机器人编程课第9课.《蜘蛛机器人》活动说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本节课是《机器人编程课》第9课，《蜘蛛机器人》活动，旨在让学生通过实践操作，了解并掌握蜘蛛机器人的基本构造、编程原理和应用场景。本节课内容与教材紧密相关，结合了小学四年级学生的认知能力和动手操作能力，通过引导学生观察、分析、实践，培养他们的创新意识和团队协作精神。课程内容既符合教学实际，又富有挑战性，有助于激发学生对机器人编程的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过蜘蛛机器人的搭建与编程，学生将提升观察分析问题的能力，锻炼逻辑思维和解决问题的技巧，同时增强团队协作和分享交流的意识。课程设计旨在激发学生的科学探究热情，培养他们在真实情境中运用所学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的机器人编程知识，包括了解机器人的基本结构、简单的编程指令以及传感器的使用。他们已经能够完成简单的机器人搭建任务，并对编程逻辑有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对于动手操作和探索新知识充满兴趣，他们通常具有较强的好奇心和求知欲。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和团队协作能力。在学习风格上，这些学生偏好直观、实践性强的学习方式，通过操作和体验来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在蜘蛛机器人的搭建和编程过程中可能会遇到以下困难：首先是空间想象能力的限制，可能导致搭建过程中出现结构不稳定或不符合预期的情况；其次是在编程时可能会遇到逻辑理解上的困难，难以实现预期的动作；此外，团队协作中的沟通不畅也可能成为挑战，需要学生学会有效沟通和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）采用任务驱动法，通过设定明确的任务目标，引导学生主动探索和解决问题。

（2）运用小组合作学习法，鼓励学生分工协作，共同完成任务，培养团队精神。

（3）实施实验教学法，让学生在动手操作中掌握蜘蛛机器人的搭建和编程技巧。

2.教学手段：

（1）利用多媒体设备展示蜘蛛机器人的实物图片和动态效果，增强直观性。

（2）使用教学软件模拟机器人编程过程，帮助学生理解编程逻辑。

（3）通过交互式白板实时反馈学生操作情况，及时进行指导和点评。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜘蛛机器人编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见到过机器人吗？它们是什么样子的，又是如何工作的呢？”

展示一些关于蜘蛛机器人的图片或视频片段，让学生初步感受蜘蛛机器人的功能和特点。

简短介绍蜘蛛机器人的基本概念、在生活中的应用以及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.蜘蛛机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜘蛛机器人的基本概念、组成部分和编程原理。

过程：

讲解蜘蛛机器人的定义，包括其主要功能和应用领域。

详细介绍蜘蛛机器人的组成部分，如传感器、控制器、驱动器等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜘蛛机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜘蛛机器人的特性和编程方法。

过程：

选择几个典型的蜘蛛机器人应用案例进行分析，如自动巡线、障碍物躲避等。

详细介绍每个案例的背景、编程思路和实施步骤，让学生全面了解蜘蛛机器人的功能和应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个蜘蛛机器人编程任务进行讨论。

小组内讨论如何完成该任务，包括搭建、编程思路和可能出现的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜘蛛机器人编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括任务需求、搭建过程、编程逻辑等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜘蛛机器人编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜘蛛机器人的基本概念、组成部分、编程原理和案例分析等。

强调蜘蛛机器人编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一个简单的蜘蛛机器人编程任务，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知