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江苏省2015-2015学年高中英语Unit3Amazingpeoplewelcomeandreading说课稿牛津译林版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图在于通过江苏省2015-2016学年高中英语Unit3Amazingpeople中的WelcomeandReading部分，引导学生了解和欣赏杰出人物的品质和成就，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力以及跨文化交际意识。结合牛津译林版必修2教材，本节课旨在让学生在掌握文章大意的基础上，深入分析文本结构，理解作者观点，并能够运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语素养。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析聚焦于以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和运用Unit3中的核心词汇和句型，提高阅读理解能力。在文化意识方面，学生将了解杰出人物对社会的影响，增强对多元文化的尊重和包容。在思维品质方面，学生将通过分析文章结构和论点，培养批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会如何利用语境线索和策略进行有效阅读，提升自主学习能力。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。在能力上，学生能够进行简单的英语阅读，但阅读理解深度和速度有待提高。在素质方面，学生具备初步的逻辑思维能力和批判性思维，但往往缺乏深度分析和创造性思考的训练。
学生的行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，但主动学习和探究的精神不足。在学习态度上，学生对英语学习有不同程度的兴趣，但对于复杂文本的阅读存在一定的抵触情绪，这可能影响他们对课程内容的吸收和内化。
针对这些情况，本节课将采用多样的教学手段，如讨论、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过设计富有挑战性的阅读任务，引导学生主动思考，提升他们的阅读理解能力和思维品质。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修2教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和练习。
2.辅助材料：准备与Unit3Amazingpeople相关的图片、视频等多媒体资源，用于引入话题和辅助理解文章内容。
3.教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，确保教学资源的顺利展示。
4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影和方便小组讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们心目中的杰出人物是什么样的？他们有哪些特质值得我们学习？”
-展示一些杰出人物的照片或视频片段，让学生初步感受杰出人物的魅力和影响力。
-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。
2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解杰出人物的定义、类型和特点。
过程：
-讲解杰出人物的定义，包括其在社会中的角色和重要性。
-详细介绍杰出人物的不同类型，如科学家、艺术家、企业家等，以及他们的共同特质。
-使用图表或示意图帮助学生理解杰出人物的特点和成就。
3.杰出人物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特点和影响力。
过程：
-选择几位典型的杰出人物案例进行分析，如爱因斯坦、马云等。
-详细介绍每个案例的背景、成就和影响，让学生全面了解杰出人物的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习杰出人物的品质和态度。
-小组讨论：让学生分组讨论杰出人物的成功因素，并提出自己认为重要的品质。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行深入讨论。
-小组内讨论该杰出人物的成就、影响以及可以学习的品质。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的成就、影响及可学习之处。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、类型、案例分析等。
-强调杰出人物在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生以杰出人物为榜样，培养自己的优秀品质。
-布置课后作业：让学生选择一位杰出人物，研究其生平和成就，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。
拓展
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