人教版七年级历史教案优秀8篇 .pdf

【人教版七年级英语下册教案完整版】人教版七年级

历史教案优秀8篇

初一历史教案模板篇一

一、教学目标

知识与技能目标：

1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。

2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

3、通过采用小组合作探究的方式，培养学生共同学习、互相促进的能

力。

过程与方法目标：

1、通过学生分组讨论，学习本课内容。

2、通过对比现实考试制度，启发学生思考我国教育现状的不足，提出

自己的看法和改进建议。

情感态度与价值观目标：

1、引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，

是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，学生认识到

制度创新是人类社会进步的组成部分；

2、通过了解科举制度的深远影响，学生认识到科举制度也是中国发展

具有突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。

二、教学重难点

教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程

教学难点：科举制的影响

三、教学方法

谈话法讲授法分组讨论法

四、教学过程

（一）温故知新导入新课

首先以温故知新的导入方式导入新课。复习上节课的主要内容并思考：

1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？为什么会出现盛世景象？

提出思考问题，由此导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，

还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。其中很重要的一

点就是不断改革用人制度，善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎

样改革选拔官员的方法呢？今天我们就来学习第四课：科举制的创立。

（二）新课教学

环节1：在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？在同学认真看书后，请一

个同学来说说。大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？老师：隋文

帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固

他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。他是不是一下就想出了

科举制度这个办法？（老师解说）科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”

是一个很长的过程。既有联系又有区别的三个阶段：

环节2：科举制的形成和完善（老师出示概括制表并解释）隋文帝隋炀

帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考正式设置进士科扩充国学的规模殿

试/武举的开始多次亲自面试雏形创立完善（老师简介）

环节3：科举制的影响：小组讨论：科举制的影响老师：引导学生从政

治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析；从

科举制度与唐朝繁荣的角度分析；从对外国、对后世、以至今天影响

的角度分析。（通过考试选拔官员，为读书人提供了作官的途径，政

治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术的发展；中国

选官制度对世界的影响。(表明中国古代科举制度是世界上最早的考试

制度，明确指出中国古__试选官制度与英国的考试制度及现代各国考

试制度之间的渊源关系。这说明，中国古__试选官制度对世界文明发

展产生过一定积极影响。）通过这节课的学习，我们已经大体了解了

科举制度的创立和完善的过程。下面请同学们思考并讨论科举制与当

今的考试制度有何异同（小组讨论）。

五、巩固提高

进行几个选择题的测试，掌握学生知识掌握程度

六、小结作业

梳理板书内容，帮助学生理解

七、板书设计

科举制的形成和完善

隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗开始分科考

正式设置进士科扩充国学的规模殿试/武举的开始多次亲自面试雏形创

立完善

人教版初一历史教案篇二

教学目标]

一、知识与能力

（一）知识目标

了解夏、商的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时

间、亡国者等有一个基本的认识。

（二）能力目标

学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导

学生学习和掌握基础知识，分析得出结论:夏、商统治者的统治态度直

接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。

二、过程与方法

通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、

编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过

抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方

法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学

生的学习兴趣，增加课堂容量。

[度价值观]

通过夏、商历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反

抗，最终-其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，

树立民族责任感和法律意识。

[重点]我国的原始人类

[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。

[课时]1课时

[课型]新授课

[方式与方法]综合启发式