《认识情绪》教案沪科黔科版六年级上册综合实践活动第一单元 做情绪的主人.docx

沪科黔科版六年级上册综合实践活动第一单元做情绪的主人《认识情绪》教案

教学目标

1. 知识与技能

让学生了解情绪的概念。

让学生了解情绪的类型（喜、怒、哀、惧）。

使学生经历体验喜怒哀惧的过程。

2. 情感、态度与价值观

让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的作用。

培养学生学会控制自己的情绪，树立正确的情绪态度。

教学重点与难点

教学重点：让学生了解情绪的类型，理解情绪对我们的影响。

教学难点：帮助学生将情绪按正面和负面正确分类，并学会管理自己的情绪。

教学准备

教师准备：情绪卡片（每张卡片上写着一种表示情绪的词汇，如悲伤、害怕、高兴等）、多媒体课件、有关情绪作用的故事和案例。

学生准备：收集自己一周内的情绪变化及其影响的例子。

教学过程

一、导入新课

活动导入

1.视频展示：播放一段动画或真实情境的视频，内容包含多种情绪表达。可以是日常生活中的场景，如一个孩子收到生日礼物的喜悦，一个朋友因为误解而生气等。

2.引导学生观察：让学生仔细观察视频中人物的表情、动作和声音，注意他们是如何表达和传达情绪的。

3.设问与讨论：

设问：“视频中的人物分别表现出了哪些情绪？”鼓励学生积极回答，并引导他们用一些词汇来描述这些情绪，如“高兴”、“生气”、“伤心”等。

设问：“你们自己在生活中有过哪些类似的情绪体验？当时是什么情境让你产生了这样的情绪？”鼓励学生分享自己的经历和感受，让他们更加深入地理解和感受情绪。

二、学习新知

关于情绪的深入理解

1.情绪的概念解析

明确“情绪”这一概念。情绪，简单来说，是人对外部刺激所产生的综合心理和生理反应。这包括了我们的各种感觉、思想以及行为，是一种复杂而多维的心理状态。它不仅涉及到我们的心理反应，还伴随着一系列的生理反应。

详细讲解：

情绪是人们内心的一种体验，它源自于我们的感觉、思想和经历。

它是一种综合的状态，涉及到我们的心理、生理、认知和行为等方面。

当我们遇到不同的事情时，会产生不同的情绪反应。

2.人类四种基本情绪

关注四种基本的情绪：快乐、悲哀、愤怒和恐惧。这四种情绪是人类共有的，是情绪世界的基础。

通过多媒体展示：

快乐：当事情顺利、获得成功或得到满足时，我们会感到快乐。这种情绪常伴随着愉悦、兴奋和满足的生理反应。

悲哀：当失去亲人、朋友或重要的东西时，我们会感到悲哀。这种情绪常伴随着悲伤、失落和沮丧的生理反应。

愤怒：当我们的需求或权利受到侵犯时，我们会感到愤怒。这种情绪常伴随着紧张、激动和敌意的生理反应。

恐惧：当我们面临危险或未知的情境时，我们会感到恐惧。这种情绪常伴随着紧张、心跳加速和回避的生理反应。

举例说明：

快乐的情境：当你完成一项艰难的任务并得到认可时，你会感到快乐。这时你的心跳可能会加速，脸上会露出满足的微笑。

悲哀的情境：当你失去一位亲近的人时，你会感到非常悲哀。这时你可能会流泪、心情低落，甚至有一段时间都无法从这种情绪中走出来。

愤怒的情境：当有人不尊重你的意见或权利时，你可能会感到愤怒。这时你可能会大声说话、脸色变得通红，甚至会有攻击性的行为。

恐惧的情境：当你面对一个黑暗的森林或一个未知的场景时，你可能会感到害怕。这时你可能会心跳加速、出汗，甚至想要立即逃离这个场景。

3.情绪的分类

除了这四种基本情绪外，情绪还有很多其他的类型。为了更好地理解和研究情绪，可以对情绪进行分类。

引导学生讨论并分类情绪：我们可以将情绪分为正面情绪和负面情绪。正面情绪如快乐、满足等，能够带给我们积极的体验和动力；而负面情绪如悲哀、愤怒和恐惧等，可能会给我们带来消极的影响和困扰。

出示心理学上的情绪分类方法：除了“喜、怒、哀、惧”这四种基本情绪外，心理学上还有其他分类方法。例如，根据情绪的性质和强度，我们可以将情绪分为微弱情绪、强烈情绪和极端情绪等。这些分类方法可以帮助我们更深入地理解和研究情绪。

学生尝试分类：让学生尝试对不同的情绪进行分类，例如将爱、羞涩、厌恶等情绪归类到哪个类别中。通过这种方式，可以帮助学生更好地理解和掌握情绪的分类方法。

三、活动体验

情绪表情连连看

情绪是人类生活中不可或缺的一部分，不同的情绪影响着我们的心情和态度。为了让同学们更直观地感受和认识不同情绪的表达方式，我们设计了“情绪表情连连看”活动。

1.让学生分别表演快乐、悲伤、愤怒、恐惧等情绪。同学们可以自由选择角色，通过面部表情、肢体动作和声音等方式，将所选情绪充分展现出来。

2.其他同学则需仔细观察表演者的表情和动作，猜测其所表达的情绪。这个过程中，不仅可以让表演者直观地展示不同情绪的表达方式，还能让观察者更好地理解各种情绪的表现形式。

二、情绪归类

为了让学生们更深入地了解情绪的分类和特点，我们设计了“情绪归类”活动。

1.将课本上的情绪词汇进行分类。将情绪词汇分为正面