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“四字诀”打造小学数学智慧课堂

摘要：随着网络技术的迅猛发展，利用海量网络资源改进教学、提高课堂教学效率已是大势所趋。学会利用网络多种功能优化教育资源，为学生自主学习和协作学习提供更好的平台。本文结合具体教学案例，探讨如何有效利用信息技术打造小学数学智慧课堂。

关键词：小学数学，网络资源，信息技术，智慧课堂

引言：数学课程标准指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”学会利用网络多种功能优化教育资源，为学生自主学习和协作学习提供更好的平台。以下我就结合具体教学案例，围绕“四字诀”，探讨如何有效利用信息技术打造小学数学智慧课堂。

一、用好“查”字诀，牵住网络资源“牛鼻子”

如何让数学课堂丰满有趣，需要师生充分利用好网络资源，查阅大量相关资料，做足文章。丰富的网络资源在不断改变着我们的学生，随着移动互联网的迅速发展，学生使用网络的积极性大大提高，现在大多数学生已经习惯于上网查阅资料。同时网络也在改变着我们的教师，教师陆续通过教育技能培训，具备应用现代信息技术的基本能力，可以尝试采用电子备课的方式，目的是实现教育资源的共享与优化，免去教师烦杂、低效的劳动，提高工作效率。使用网络资源教学优势体现在：

1．网络的开放性拓宽学生的知识面。

太能保证完成的事，尤其是数学课，因为除了课本上的例题、练习题，别的信息他们接触得少。自从拥有了网络，学生的积极性就提高了，汇报预习成果时，学生有讲数学家小故事的，有提出自己疑问的，有展示自己找到的难题的……网络为学生提供了一个发挥潜能的平台。

2．网络的共享性调动学生的主动性。

新课程改革强调把课堂还给学生，要让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，真正掌握学习的自主权。合作学习是常见的自主学习方式，但合作的基础是学生充分占有学习资源，这样他们才会积极沟通，合作才有意义，否则，小组合作将会变成一言堂。在教师的引导下，学生可以根据自己的需要，自主选择信息、使用信息，从而真正成为学习的主人。

二、用足“备”字诀，下好课前预习“先手棋”

在课堂教学中，教师的作用和价值最大限度地体现在调动学生的积极性上，只有充分挖掘学生的个性化潜能，学生的学习效率才能提高。所以这就要求教师在备课中，必须全力下足“绣花”功夫，使用好一切资源，不仅要备课标、备教材，备教具，更重要的是备学生，在充分了解学生前提上，巧妙运用多媒体技术，做到有的放矢，从而达到事半功倍的教学效果。

1．创设问题情境，让学生“想学”。

美国数学家哈尔莫斯说过：“问题是数学的心脏。”聪明的教师善于让学生产生问题，有了问题，思维才有方向和动力。在数学课堂教学中，教师创设各种问题情境，引导学生自主学习、合作交流，激发学习兴趣和探究欲望，从而获得数学知识和技能。

如教学《圆的认识》一课时，我首先提出一个问题：“同学们，你们坐汽车时是什么感觉？如果给它换个轮子会怎么样呢？”接下来，展示多媒体课件：一只小猴先后骑上车轮为长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车子在路上行驶，只有圆形轮子的车子能平稳行驶。一路上小猴上下颠簸的样子非常好笑，学生兴致盎然，课堂气氛很是热烈。在这里，我从生活实际入手，再发挥多媒体直观、形象的特点加深学生的印象，让学生对“圆”有了直观的认识。

2．运用网络资源，让学生“会学”。

小学生的注意力不够持久和稳定，抽象思维能力较弱。在课堂上运用多媒体的声音、图像等能帮助学生迅速熟悉学习内容，从而使教学重点和难点顺利完成。

比如在教学《长方形和正方形的认识》一课时，我利用多媒体先向学生展示生活中的长方体、正方体物体，再将其抽象成平面几何中的长方形和正方形。这样，学生能深切地感受到知识源于生活，由感性认识向理性认识转化，能有效打开思维的闸门。

又如我在教学《圆的面积计算公式》时，同样可以用动画演示，有步骤地把圆等分成4份、8份、16份、32份……然后把每组中的两部分交错拼好，将一个复杂的化圆为方、化曲为直的过程直观地演示出来，让学生通过动画直观理解这个近似的平行四边形的长、宽与圆的面积的关系，从而推导出圆的面积公式。

这样做可以有效解决教学中的重点和难点问题，为学生理解新知识提供很大帮助。

三、用活“动”字诀，奏好课堂教学“交响乐”

数学是一门应用很广的学科，具有很大的抽象性，苏霍姆林斯基说过：儿童的智慧在他的手指尖上。数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。课堂教学中应让学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，使课堂形成多方互动、多向交流，发挥动手能力以及思维的灵动，让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习知识。那如何培养数学课堂中动手操作