化学技能教学第四章3化学教学论.pptVIP

“物质的量浓度”教学片段[设问]：已知某硫酸溶液中含有25mol硫酸，可以算出这种溶液的物质的量浓度吗？[学生讨论]：从C=n/V知，缺少这种硫酸溶液的体积无法计算。[设问]：已知每100克硫酸溶液中含有37克硫酸，可以算出这种溶液的物质的量浓度吗？[师生讨论]：37克硫酸的物质的量是37/98mol。如果知道100克此硫酸溶液的体积，就能算出这种溶液的物质的量浓度。硫酸溶液的体积可以通过测量知道，也可以用硫酸溶液的密度(ρ)算出来。这种硫酸溶液的密度ρ=1.28g/mL，37/98C（H2SO4）=100/(1.28×1000)=4.83（mol/L）式中分母要除以1000，是要将溶液的体积由毫升变成升。[小结]：本题可简写成：怎样计算37%的硫酸溶液（密度是1.28g/mL）的物质的量浓度。解本题时实际上用100g该硫酸溶液来计算的。上面是解本题的第一种方法。[板书]：方法一用100g溶液来计算。[设问]：方法二取用100mL该硫酸溶液，能算出它的物质的量浓度吗？[引导]：应用公式C=n/V找出每1升这种溶液中硫酸的物质的量。[学生练习]：列出等式（与上面的公式相同）。[小结]：（1）计算溶液的物质的量浓度，就是要找出每升溶液中溶质的物质的量，解题的思维活动应努力向此目标趋进。（2）整理以下两式之间的关系：÷摩尔质量

×摩尔质量溶质的物质的量溶质的质量溶液的体积溶液的质量×1000密度÷密度÷1000[练习]：已知14.44mol/L的硝酸密度是1.4g/mL，试计算它的质量百分比浓度。要配制3mol/L的硝酸100ml，需用这种浓硝酸多少毫升？二:化学用语的特点抽象性普遍性深刻性普遍性：在于囊括了自然界中不论何时何地所发生的各种变化。深刻性：在于抛弃了各种纷繁的现象，只把其本质昭示出来。抽象性：化学用语作为一种抽象的符号，它本身承载了多种意义。要求：化学用语的学习必须和它所反映的宏观现象，微观结构紧密结合，使学生在理解有关化学知识的基础上学习和运用化学用语。LOGO三:学习化学用语的要求①会读:会正确读出。就是把各种字母、数字、符号和表示的物质变化或其他意义用语言准确、完整地表达出来。

②会写:会规范书写。就是会用正确的符号，图示来表示具体的物质及其变化。书写化学式要理解化合价的实质，熟悉常见元素和官能团的化合价；书写化学方程式要以事实为依据，不得随意“创新”，要注意配平。

③会用:会灵活运用。就是要善于运用有关化学用语去解决实际问题；当然，在会读，会写的基础上反复练习、巩固，就能达到正确使用的目的。?

四:化学用语的学习策略微观的宏观的符号的多重联系策略在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表宏观事物、所反映的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多种意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习，而不是将化学用语当作孤立的符号去机械记忆。思考：能否举例该方法如何在化学方程式中应用？LOGO化学实验技能化学实验技能的内容化学实验技能的学习要求化学实验技能的学习策略一:化学实验技能的内容A实验观察技能B实验操作技能C实验现象记录与实验结果分析处理技能D实验设计技能主要包括二:新课程标准对化学实验技能的要求

1.新的变化把许多演示实验给为”活动探究”增加许多家庭小实验2.改革的重点在实践中培养学生的科学探究能力,学习新知识、方法和技能帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。3.要求初步掌握化学实验基本技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。--------高中化学课程标准