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二、教学过程的特点#2022三、教学过程的结构#2022第三节?教学原则教学原则是根据一定教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则（基本要求）。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。现阶段，我国中学的教学原则主要有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。概述什么是教学方法？是指为了完成一定的教学任务，实现教学目的，教师和学生在教学活动中采用的手段及教与学相互活动方式的总称。中学常用的教学方法（三类八法）第四节?教学方法讲授法.谈话法（也叫问答法）.讨论法.1.教师运用语言向学生传授知识、技能的方法——演示法。实验法。参观法。2.教师指导学生通过直观感知获得知识、技能的方法——练习法。读书指导法。3.教师指导学生独立获取知识、技能的方法——㈢选择和运用教学方法的依据教学目的和教学任务；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。㈣教学方法的改革与发展发现教学01程序教学02范例教学03暗示教学04第八章教学（下）第一节教学工作的基本程序教学工作的基本程序主要有备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节。12.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。A.学科专业素养B.职业道德素养C.政治思想素养D.人格特质13.教师的工作目的和使命是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.开拓创新14.教师最基本的权利是（）。A.管理学生权B.科研活动权C.教育教学权D.民主管理权二、填空题1.教育活动中最基本的关系是。2.教育活动是一种的社会活动，教育系统是一个以为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，是最基本的要素。3.教师最基本的职业道德是，教师职业道德的核心是。ACC师生关系培养人人的集合学生和教师忠于人民的教育事业热爱学生4.未成年学生享有的主要权利概括起来有：，。5.一般说来，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是、、和。6.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是之间的相互作用。7.师生关系本质上是一种关系。8.教师的教学效能感包括和两方面。三、简答题1.简述教师职业的功能。人身权受教育权放任型专制型民主型个体与环境人-人个人教学效能感一般教学效能感答：⑴教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。⑵教师是学校教育教学活动的设计者、组织者和领导者。⑶教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。课程，简单说是指课业及其进程。在教育上，指学校的课程，即学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。课程有广义、狭义之分，广义指为了实现学校培养目标而规定的所有学科（即教学科目）的总和，狭义上指某一门学科。把课程用于教育科学的专业术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。一、课程的概念第六章课程第一节?课程概述历史上对课程的理解：添加标题课程即学习经验。添加标题课程即社会改造的过程。添加标题课程即教学科目。添加标题课程即文化再生产。添加标题二、课程分类课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。㈠根据课程制定者或管理层次（或根据课程开发和管理主体），分为国家课程、地方课程与校本课程㈡根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程㈢根据课程的组织核心，可分为学科课程、活动课程、综合课程㈣根据课程表现形式，可分为显性课程和隐性课程三、制约课程的基本因素（三大因素：社会、知识、儿童）㈠一定历史时期社会发展的要求及提供的可能㈡一定时代人类文化及知识发展水平㈢学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性近代较有影响的课程理论形式教育论和实质教育论对课程发展的影响形式教育和实质教育，是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和编写教材的两种对立的教育理论。二者的根本分歧主要表