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游戏教学，漫步语文殿堂

摘要：社会在快速发展，游戏教学作为一种寓教于乐的重要教学方法，在现代生活中不可缺少，它提升了教师的教学效果，提高了学生学习的积极性，还有助于塑造学生自身的人格魅力。可是目前，在小学语文教学工作中，也发现了小学语文的游戏教学存在着不少的问题，直接影响了老师的教学效果和孩子们的学习效果。对此，我经常去旁听小学语文观摩课，听课后总结经验，从全局观，对现有的小学语文游戏教学的问题进行了分析，并总结了一些方法，这些方法对提升小学语文游戏化教学的效果有很大帮助。

关键词：小学；语文；游戏化教学

引言：小学是国家义务教育的起史阶段，这时小学生的身心快速成长，知识的需求大量增加，特别是小学语文这一科目。游戏教学是教师通过组织游戏、进行趣味活动的方式与语文课程相融合，使学生在快乐的游戏活动中，轻松掌握语文知识，增强学习的积极性，改变传统枯燥的学习气氛，促进小学语文在教学中取得明显效果。

一、小学语文游戏化教学法的含义

张晓颖在《中国小学游戏教学与现状响应分析》一文中是这样定义的：“游戏教学主要涉及基于学生心理特征的教学过程”，指出了游戏教育的功能与价值，游戏是一种教学模式，将有趣性的特质与教学实践结合在一起，既能够让教师的教学内容按时按质的完成，又能够让学生更好地发掘小学语文的魅力，促进课堂教学内容转化成为游戏内容，让学生更容易接受，使课堂氛围更加浓厚。

二、小学语文游戏教学存在的问题

作为有几年经验的小学语文老师，我们都知道在小学语文教学过程中，会插入许多相关的游戏环节。尽管游戏教学促进了课堂教学高效率完成，但仍存在不少的问题，比如：有些教师将游戏纳入课程内容之中，但教学方法落后，体现不了教学的人文性和工具性。我们有发现，在很多情况下，学生会在游戏结束之后几分钟，还是会对游戏产生浓厚的兴趣，很难快速抚平心态，回归课堂学习，有想要继续游戏的心理，无心学习书本知识，这时学生注意力会很不集中，教师就要想办法拉回学生的思绪，既浪费时间，也耗费精力。

小学语文教学，大多数教师还是更多运用的是传统教学方法，由于缺乏创新性方式方法和游戏相关材料。语文教师教学压力很大，他们不仅负责孩子的思想教育，还必须反思语文课程的教学效果，花时间为公开课去做准备，还参与课后研讨会。尽管教师们有很丰富的教学经验，但他们大多时候是不愿意开展游戏活动在内的教学活动。更因为教师不注重创新，因此语文课程中普及游戏教学很难[1]。

三、游戏在小学语文教育中的重要性

围绕小学教育的课程目标，作为语文老师，我们要全面发展学生的听、说、读、写技能，我们要想办法去激起学生的学习热情、学习兴趣，从小培养孩子们的创造思维、实践能力，促进学生身心和谐发展，增强孩子们的综合素质。那么在小学语文教育教学中，游戏教学环节相当重要。

（一）有趣的游戏活动方式可以带来良好的学习氛围

游戏教学是传统上的教学“寓教于乐”的实践体验。我们把这种游戏精神融入课堂教学中，会激起孩子们的好奇心以及对知识的高度渴望，从而鼓励学生去积极地探索和学习。

（二）增强学生的学习兴趣

语文不能限于课本知识的学习，这种传统灌输教学的方式极大地会破坏了儿童的天性，并让学习变得枯燥乏味。通过游戏化的教学，不仅提高了孩子学习的热情、积极性，探索性，还激发了孩子学习中国传统文化的自信心，从而使孩子们从小就对祖国文化有兴趣，热爱祖国博大精深的文化，为未来的学习奠定基础。

（三）促进学生身心和谐发展

教师们根据孩子们的认知水平、心理特征，开展的有趣教育教学游戏，可以促进孩子们身心和谐发展。如今，语文教学不仅是传播知识的课程，更是孩子们重要的精神食粮世界。此外，根据游戏变化性和灵活性特点，在课堂教学中插入相关游戏，不仅可以很快掌握知识，还可以提高小学生的应变能力和决策能力。

使学生在游戏中吸收知识，更好地表达自己，更好地与同伴和老师交流，从而达到丰富精神世界，促进身心和谐发展的目的。

（四）培养学生的想象力和创造力

处于小学阶段的学生，他们想象力丰富、思维活跃好奇、行动活泼可爱。传统的教学模式，反而会极大地压抑孩子们的探索创造天性。将游戏带入语文课堂，学生通过合作、讨论加深对问题的理解，孩子们能发挥自己的主体地位，从而有助于老师们去挖掘孩子们的天赋，帮助孩子们去创造探索，发展自身思维能力，/激发孩子们要去学习的学习兴趣与渴望，有利于孩子们想象力和创造力的发展和培养。

四、小学语文游戏教学法的应用策略

（一）新课导入环节中的游戏化教学

每堂课开始，我们都会利用导入吸引学生进入状态。利用游戏来进行新课导入，一开始就能很快地的吸引了孩子们的注意力，更好地激发孩子们要去学习的欲望和积极性。教师要精心地设计导入。例如，低年级的语文教学中，主要是锻炼孩子们的识字、写字能力，让孩子们在文章的感悟中加强朗读能力的训练。所以为了让学习变得更