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职业院校现代学徒制管理规范

1范围

本文件规定了职业院校现代学徒制的组织管理，师资管理，人才培养方案编制，实施与保障的相关内容。

本文件适用于职业院校现代学徒制的试点和建设。

2规范性引用文件

本规范没有引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1现代学徒制ModernApprenticeship

现代学徒制是教育部于2014年提出的一种旨在通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，开展对学生以技能培养为主的现代技术技能人才培养新型模式。

现代学徒制主要工作内涵包括推进招生与招工一体化、深化工学结合人才培养模式改革、加强专兼结合师资队伍建设、形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制。

3.2人才培养方案TalentTrainingProgram

人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件。

人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容。

4基本要求

4.1坚持政府统筹，协调推进。要充分发挥政府统筹协调作用，根据地方经济社会发展需求系统规划现代学徒制试点工作。把立德树人、促进人的全面发展作为试点工作的根本任务，统筹利用好政府、行业、企业、学校、科研机构等方面的资源，协调好教育、人社、财政、发改等相关部门的关系，形成合力，共同研究解决试点工作中遇到的困难和问题。

4.2坚持合作共赢，职责共担。要坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，签好学生与企业、学校与企业两个合同，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工难问题。

4.3坚持因地制宜，分类指导。要根据不同地区行业、企业特点和人才培养要求，在招生与招工、学习与工作、教学与实践、学历证书与职业资格证书获取、资源建设与共享等方面因地制宜，积极探索切合实际的实现形式，形成特色。

4.4坚持系统设计，重点突破。要明确试点工作的目标和重点，系统设计人才培养方案、教学管理、考试评价、学生教育管理、招生与招工，以及师资配备、保障措施等工作。以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，力争在关键环节和重点领域取得突破。

5组织管理

5.1机构设置

5.1.1推进现代学徒制，应设立工作领导小组

5.1.2一般设立试点推进办公室

5.1.3试点专业所在学院根据学徒（学生）培养的实际需要，可联合设立试点项目教学、研究管理团

队，也可安排专人分管。

5.2工作职责

5.2.1试点工作领导小组：统筹指导学校现代学徒制试点推进工作，定期商讨和解决有关试点工作重大问题。

5.2.2试点推进办公室：负责试点工作的研究、组织、实施、推广;组织制定与现代学徒制配套的学校规章制度;负责组织实施试点专业现代学徒制;开展现代学徒制理论研究旨实践等

5.2.3项目教学、研究管理团队：负责组织、协调现代学徒制试点班的人才培养方案、专业教学实施方案、教学计划等文件的编制，负责试点班的开班仪式、日常教学管理、督导检查、考核评价、年度自检、

周期总结及资料收集整理工作。

5.3试点班

学徒（学生）在学校期间实行班级管理为主、小组管理为辅，在企业期间实行小组管理为主、班级管理为辅的合作管理模式。校企双方负责组织现代学徒制试点班的教学、岗位轮训和考核评价，并进行日常管理。学徒（学生）实行学分制管理，企业课程与学校相关课程学分可以互换。

6师资管理

6.1人员应聘要求

6.1.1学校导师聘任条件

学校导师需具备以下条件，但不限于：

——遵守国家的法律、法规以及方针政策，坚持四项基本原则；

——原则上要求具有一年以上的企业工作经历或实践经历，能胜任所任课程涉及岗位的工作知识、技能和基本素质；

——具有中级以上专业技术职称；

——业务基础扎实，具有承担本专业教学任务的业务能力和教学水平；

——具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校的教学管理，遵守企业和学校的各项教学规章制度。

6.1.2企业导师聘任条件

企业导师需具备以下条件，但不限于：

——遵守国家的法律、法规以及方针政策，身体健康的企业在岗员工；

——具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校的教学管理，遵守企业和学校的各项教学规则制度；

——具备三年及以上企业岗位工作经历的相关部门骨干人