承德实验中学高中数学三导学案：均匀随机数的产生.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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承德实验中学高二年级（数学）导学案

班级：；小组：；姓名:;评价:；

必修三课题：3.3。2

课型

新授课

课时

1

主备人:冯玉玲

审核人

鲁文敏

时间

学习目标．理解随机模拟估算不规则图形面积的方法

重点难点：模拟的基本步骤和平移伸缩变换规则

方法：自主学习合作探究师生互动

一知识衔接

1。如右图，A是圆上固定的一点，在圆上其他位置任取一点A′，连接AA′，它是一条弦，它的长度小于或等于半径长度的概率为（)

A。eq\f(1，2)B.eq\f（\r（3）,2)C.eq\f（1,3） D。eq\f(1，4）

一题图二题图

2.如右图所示，在地面上放置着一个塑料圆盘,吉克将一粒玻璃球丢在该圆盘中，则玻璃球落在A区域内的概率是（)

A.eq\f（1,2）B.eq\f（1,8）C.eq\f（1，4)D．1

二自主预习

1．均匀随机数(1)定义

如果试验的结果是区间［a,b]上的任何一个实数，而且出现任何一个实数是等可能的，则称这些实数为均匀随机数．

（2)特征①随机数是在一定范围内产生的;

②在这个范围内的每一个数被取到的可能性________．

（3）产生方法：方法一，利用几何概型产生；方法二,用转盘产生;方法三，用________或________产生．

（4)应用：利用均匀随机数可以进行随机模拟试验估计____________的概率．

2．[0，1］上均匀随机数的产生

（1)利用计算器产生0～1之间的均匀随机数

（2）利用计算机产生Excel中用“rand（)”函数来产生［0，1]区间上的均匀随机数,每调用一次“rand（）”函数,就产生一个随机数．

3．［a，b]上均匀随机数的产生

（1）计算器不能直接产生区间［a，b]上的均匀随机数，只能利用线性变换产生．如果x是区间［0，1]上的均匀随机数，则a＋（b－a）x就是［a，b]上的均匀随机数;

（2）利用计算机Excel中的随机函数“rand（）*（b－a）＋a得到．

预习自测

1．下列关于随机数的说法：

①计算器只能产生(0,1)之间的随机数；

②计算器能产生指定两个整数值之间的均匀随机数；

③计算器只能产生均匀随机数；

④我们通过命令rand（)＊(b－a)＋a来得到两个整数值之间的随机数．

其中正确的是________．

2．下列关于用转盘进行随机模拟的说法中正确的是()

A．旋转的次数的多少不会影响估计的结果

B．旋转的次数越多，估计的结果越精确

C．旋转时可以按规律旋转

D．转盘的半径越大，估计的结果越精确

3．将［0，1］内的均匀随机数转化为[－2,6]内的均匀随机数,需实施的变换为()A．a＝a1＊8B。a＝a1＊8+2

C.a＝a1*8-2D.a＝a1*6

用计算器产生一个区间［10,20］内的随机数a(a∈R），则这个实数a〈14的概率为()A。eq\f（2,5）B。eq\f(3，5)C。eq\f（1，5）D。eq\f(1,2）

三典例分析:

例一：取一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，用随机模拟的方法计算剪得两段的长都不小于1m的概率．

跟踪练习1:（1）将区间[0，1]内的均匀随机数x1转化为区间［－2，2］内的均匀随机数x,需要实施的变换为()

A．x＝x1×2B．x＝x1×4C．x＝x1×2＋2D．x＝x1×4－2

(2）取一根长度为5m的绳子，拉直后在任意位置剪断，用均匀随机模拟方法估计剪得两段的长都不小于2m的概率有多大?

例二：解放军某部进行特种兵跳伞演习,如图所示，在长为16m，宽为14m的矩形内有大、中、小三个同心圆,其半径分别为1m、2m、5m．若着陆点在圆环B内,则跳伞成绩为合格；若着陆点在环状的阴影部分，则跳伞成绩为良好；若跳伞者的着陆点在小圆A内，则跳伞成绩为优秀；否则为不合格．若一位特种兵随意跳下,假设他的着陆点在矩形内，利用随机模拟的方法求他的成绩为良好的概率,

跟踪练习2在本例中，如何利用随机模拟的方法求该特种兵的成绩为不合格的概率．

例三利用随机模拟方法计算图中阴影部分(曲线y＝2x与x轴、x＝