江西省万载县株潭中学高中语文 2.docxVIP

江西省万载县株潭中学高中语文2.7仁义礼智我固有之说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对《先秦诸子选读》中“仁义礼智我固有之说”的深入学习，引导学生理解并领悟儒家关于仁义礼智的道德理念，培养学生的道德素养和人文精神。结合高中二年级学生的认知水平，本节课将注重文本解读与实际生活的联系，激发学生思考，提高他们的语文素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过深入分析“仁义礼智我固有之说”，使学生理解儒家文化在中华优秀传统文化中的地位与价值，提升文化自信；培养批判性思维，学会独立思考并形成自己的见解；同时，提高对文言文的审美鉴赏能力，激发创造潜能，将所学知识与实际生活相结合，形成正确的价值观。

学情分析

面对江西省万载县株潭中学高中二年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的古代文学知识，对文言文有基本的理解能力，但深入解读经典文献的能力尚显不足。在能力上，学生具备初步的分析和概括能力，但批判性思维和创造性思维仍需培养。素质方面，学生具有一定的道德观念，但将传统文化理念与个人行为结合仍需引导。

行为习惯上，学生普遍存在学习积极性不高、阅读习惯欠佳的问题，这对课程学习产生了一定影响。他们对于抽象的理论学习可能感到枯燥，因此，如何在教学中激发兴趣、调动积极性，是本节课需要解决的问题。同时，学生对于课程内容的接受程度和兴趣点也各有不同，需要在教学设计中考虑个体差异，采取多样化的教学方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《先秦诸子选读》教材，以便于学生随时查阅。

2.辅助材料：准备与“仁义礼智我固有之说”相关的背景资料、案例讨论，以及儒家思想在现代生活中的应用实例。

3.多媒体资源：搜集并剪辑相关视频片段，如儒家文化讲座、经典文献朗诵等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论，激发思维碰撞。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以儒家经典《论语》中的一句话“克己复礼为仁”引入，询问学生对“仁义礼智”的理解，激发学生的兴趣和思考，自然过渡到本节课的主题“仁义礼智我固有之说”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，对“仁义礼智”的概念进行简要介绍，解释其在儒家思想中的重要性。接着，通过分析文本中的关键语句，让学生理解“我固有之”的含义。然后，结合具体案例，如《孟子》中的故事，深入探讨仁义礼智在个人修养和社会实践中的应用。最后，引导学生思考这些思想在现代社会的作用和意义。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与文本内容相关的问题，让学生分组讨论，如“如何将仁义礼智应用到日常生活中？”讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调仁义礼智在儒家思想中的核心地位，以及其在个人修养和现代社会中的价值。同时，指出学生在理解这些概念时可能遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

布置一篇课后作文，要求学生结合自己的生活体验，谈谈对“仁义礼智我固有之说”的理解。同时，鼓励学生阅读《先秦诸子选读》中其他关于仁义礼智的篇章，以加深对儒家思想的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解“仁义礼智”的概念及其在儒家思想中的地位，能够熟练背诵并解释《先秦诸子选读》中相关文本的重要语句。

2.思维能力：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维能力得到提升，能够结合文本内容和现实生活，对仁义礼智的内涵进行深入分析和思考。

3.文化素养：学生对儒家文化的认识更加深入，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高了文化素养。

4.个人修养：学生在学习过程中，逐渐认识到仁义礼智在个人修养中的重要性，开始尝试将这些理念应用到自己的行为和日常生活中。

5.社会实践：学生能够将所学知识与社会实践相结合，如在家庭、学校和社会交往中，更加注重礼仪、尊重他人、关心社会，表现出良好的社会责任感。

6.写作能力：通过课后作文的撰写，学生的写作能力得到锻炼，能够条理清晰地表达自己的观点，逻辑性强，语言表达准确。

7.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如主动查阅资料、积极参与讨论、按时完成作业等。

8.学习兴趣：学生对《先秦诸子选读》的兴趣明显提高，他们开始主动探索更多关于诸子百家的知识，扩大自己的知识面。

内容逻辑关系

①仁的概念及其在儒家思想中的核心地位

-重点知识点：仁的定义、仁的表现形式、仁的社会作用

-重点词语：仁、