第6单元 语文园地六2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docxVIP

第6单元语文园地六2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

《语文园地六》是2024-2025学年四年级上册语文教材的一个组成部分。本单元主要包含以下内容：

1.短文阅读《和时间赛跑》：通过讲述一个孩子和时间赛跑的故事，引导学生理解珍惜时间的道理。

2.词语盘点：积累并运用与时间相关的词语，如“光阴似箭”、“日月如梭”等。

3.习作练习：以“我和时间的故事”为主题，进行写作练习，培养学生的写作能力。

4.语文实践活动：组织学生进行时间管理大讨论，引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。

本节课的教学目标在于让学生通过阅读、写作和讨论，深化对时间的认识，培养珍惜时间的良好习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《和时间赛跑》，学生能够理解并运用文本中的时间主题词汇，学会在写作中运用相关词语表达自己的观点。

2.思维发展与提升：通过讨论时间管理，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习与时间相关的成语和故事，学生能够理解中华传统文化中关于时间的智慧，增强文化自信。

4.实践创新：通过习作练习，学生能够将所学知识应用于实际，创作出有个性的作文，提升创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意。

-学生具备一定的词汇量，能够识别和使用与时间相关的词语。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过一些成语和故事，对传统文化有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事情节和生动的人物形象有较高的兴趣，能够吸引他们积极参与学习。

-学生具备一定的写作能力，能够进行简单的叙述和表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，需要在教学中灵活调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文本深层含义和抽象概念（如时间的流逝）上遇到困难。

-在写作方面，学生可能难以将抽象的时间概念具象化，写作内容可能缺乏深度和创意。

-学生在进行时间管理讨论时，可能会因为个人经验有限而难以提出独到的见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地六》的教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备与《和时间赛跑》相关的视频片段，以及时间管理主题的图表和案例。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和习作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们觉得时间是什么？它对我们有什么意义？”

-学生分享自己的看法后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将通过一个故事来进一步探讨时间的重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放《和时间赛跑》的视频片段，让学生初步感受故事情节。

-教师引导学生回顾故事内容，讨论时间在故事中扮演的角色，以及主人公如何和时间赛跑。

-教师介绍与时间相关的词汇和成语，让学生在小组内分享自己知道的时间相关词汇和成语。

-教师通过示例和练习，指导学生如何将这些词汇和成语运用到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与时间管理相关的情境，让学生在小组内讨论并给出建议。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-学生独立完成一个小作文，主题为“我和时间的故事”，要求运用本节课学到的词汇和成语。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，包括对时间的理解、时间相关词汇和成语的运用，以及时间管理的重要性。

-学生分享自己的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于“如何合理安排时间”的作文，要求结合自身实际，不少于300字。

-教师提醒学生注意作文的结构和语言的准确性，鼓励学生在写作中创新思维。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：《中国古代的时间观念》、《时间管理的艺术》等书籍，以及《庄子·秋水》中关于时间的论述，可以帮助学生更深入地理解时间的文化和哲学意义。

2.拓展视频资源：播放《时间简史》科普视频，让学生了解时间的科学概念和宇宙中的时间现象。

3.拓展实践资源：介绍时间管理工具，如时间规划表、番茄钟等，帮助学生学会科学管理时间。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《中国古代的时间观念》等书籍，了解中国传统文化中关于时间的智慧和故事，增强文化认同感。

2.建议学生观看《时间简史》视