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《登飞来峰》教学设计

一、教学目标

有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

理解诗歌内容，体会诗人表达的情感，领悟诗歌所蕴含的哲理。

学习知人论世的阅读方法，联系作者的生平及时代背景，更好地理解诗歌的内容和意义。

二、教学重难点

教学重点：理解诗歌内容，体会诗人表达的情感，领悟诗歌所蕴含的哲理。

教学难点：学习知人论世的阅读方法，结合作者的生平及时代背景，理解诗歌的内涵和价值。

三、教学过程

1.导入新课

在《韩诗外传》中有这样一段记载：孔子游于景山之上，子路子贡颜渊从，孔子曰：“君子登高必赋。”在古代，“登高必”被认为大夫必须具备的才能之一。位列唐宋八大家之一的王安石自然也不例外，他在途经绍兴城外飞来峰也留下一篇千古佳作，今天就让我们共同来品读赏析这一首王安石的《登飞来峰》。

2.诗歌朗读与感知

教师示范朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。

学生自由朗读，感受诗歌的韵律和情感。

3.诗歌解析

诗题解析：“登飞来峰”即写诗人登上飞来峰时的所见所感。飞来峰在杭州西湖灵隐寺前，而王安石在浙江做官，要返回到家乡江西，途经杭州登此山写下此诗。

内容解析：全诗共四句，可以分为两个部分进行解析。

前两句：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”描述了飞来峰上的高塔和日出的景象。其中，“千寻塔”以夸张的手法极言塔的高峻，“闻说鸡鸣见日升”则通过传说烘托塔的高峻，同时充满了朝气和活力，象征着诗人渴望成就一番事业的雄心壮志。

后两句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”表达了诗人不畏惧浮云遮挡视线的决心和自信。这里的“浮云”象征着奸邪小人或其他消极事物，而“不畏”则表达了诗人积极进取、昂扬向上的乐观精神。诗人用“自缘身在最高层”来解释自己为何不惧怕浮云，因为他站在了最高的层次，拥有高远的视野和坚定的信念。

4.诗歌情感与哲理领悟

提问学生：诗人通过描绘飞来峰的景象，想要表达怎样的情感和哲理？

引导学生思考：诗人为何能够不畏惧浮云遮挡视线？这背后体现了诗人怎样的精神品质？

学生讨论并分享自己的感悟，教师进行总结和点评。

5.拓展阅读

引导学生阅读王安石的其他诗歌作品，如《泊船瓜洲》等，感受王安石的诗歌风格和思想内涵。

提问学生：王安石的诗歌风格有哪些特点？他的思想内涵主要体现在哪些方面？

6.课堂练习与作业

课堂练习：请学生用自己的话解释诗歌的内容，并尝试背诵诗歌。

作业：请学生写一篇短文，谈谈自己对《登飞来峰》的理解和感悟，以及这首诗对自己的启示和影响。

四、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生理解诗歌的内容和情感，领悟诗歌所蕴含的哲理。

要关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段来满足不同学生的学习需求。

在课后要及时反思教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法和手段。