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《登幽州台歌》

部编版七年级语文下册

汇报人:果果

教学目标

壹

理解作者陈子昂的经历，感受其创作时的心情。

通过反复朗读和想象，品味诗歌的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀

品味陈子昂诗歌，感受悲凉意境

教学目标

感受诗歌意境，理解诗人情怀

重点：通过反复朗读和想象，感受品味诗歌的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀

写作背景与历史事件

诗人情感与境遇

创作时间与地点

公元696年，幽州台（今北京大兴），陈子昂随武攸宜征讨契丹，战事失利遭贬

陈子昂报国无门，内心苦闷，登台感慨，宏愿未遂，被降为军曹

历史事件简述

契丹攻陷营州，武则天派遣武攸宜领导军事行动，陈子昂在军中建议未被采纳，导致其军职下降

作者简介与文学贡献

唐初文学家，字伯玉，梓州人。以诗风骨峥嵘，思想进步著称，对唐代诗歌革新有深远影响

陈子昂生平

作为唐诗革新的先驱，陈子昂的诗歌语言苍劲有力，推动了诗歌艺术的发展，对后世影响巨大

文学贡献

作品《感遇》《登幽州台歌》等，风格刚健质朴，寓意深远，展现唐代诗歌新风貌

主要作品特点

01

02

03

原文

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下

注释

介绍幽州台的由来，位于现今北京市大兴，燕昭王为招贤而建，体现古人对人才的重视

幽州台历史

01

前后的“古人”与“来者”分别指古代圣君和未来贤主，表达作者对知音难觅的感慨和对英明君主的期待

诗文背景

02

“悠悠”描绘时间长远和空间广阔，表达作者在历史长河中感怀身世的悲凉情绪

“念悠悠”解析

03

“怆然”表达悲伤的样子，“涕”指眼泪，展现诗人面对历史遗迹时的哀叹和无奈

“怆然涕下”

04

往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。

想到的只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷

译文

内容解读

“古人”指贤明君主，如燕昭王，“来者”指未来可能出现的圣君，两者均无法相见，表达生不逢时之感

古人与来者含义

诗人因无法遇到贤君而报国无门，壮志难酬，面对悠悠天地倍感孤独，悲痛之情油然而生

诗人情感抒发

通过“天地之悠悠”与“独怆然而涕下”的对比，强化孤独悲伤氛围，展现诗人内心苦闷

孤独感强化手法

诗歌鉴赏

诗人抒发生不逢时的悲愤，直率真挚，情感深沉，感染力强

诗歌情感表达

01

采用直抒胸臆手法，无景物衬托，语言简洁，却具震撼力

艺术特色分析

02

揭示怀才不遇的苦闷，通过个人遭遇反映时代悲剧，引发共鸣

诗人遭遇揭示

03

读者可通过诗歌感受到诗人的孤独与无奈，产生情感共鸣

情感共鸣机制

04

感悟

01

感受诗人悲愤孤独，领悟人生无常，珍视当下，坚定信念，挫折中坚持追求梦想

陈子昂诗的启示

02

教导人们面对困境保持信念，不屈不挠，激发对生活的珍视和对目标的执着

教育意义

课堂练习

背诵并默写《登幽州台歌》。

分析诗歌中“悠悠”一词的表达效果。

尝试用自己的语言描述诗歌所表达的意境和情感

拓展阅读

阅读李白《将进酒》、杜甫《登高》等，体会唐代诗歌艺术，感受诗人独特风格与时代气息

唐代诗人作品鉴赏

推荐《感遇》，理解其诗歌特色与思想深度，深入探究其文学世界

陈子昂诗歌阅读

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七年级语文下册

汇报人:果果