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一年级足球课单元教学设计

一、指导思想

本单元以全国青少年校园足球示范课教案为基础，以学生

的心理活动和兴趣培养为导向，遵循学生的身心特征，树立

“以人为本”、“健康第一”的指导思想，面向全体学生，全面提

高学生的身体素质和心理素质水平，提高体育课堂教学效率。

通过课堂教学，提高足球运动的价值，调动学生的积极性，培

养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生对足球的兴趣，

让更多的学生喜欢足球运动。

二、相关分析

（一）教材分析

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，可锻炼学生协

调、灵敏、柔韧、速度、耐力等身体素质，是学生特别喜欢的

运动项目之一。《快乐足球》是我校体育课校本教材，根据一

年级学生的身心发展特点，制定符合低年级学生足球单元教学

计划。对一年级学生主要培养他们的足球兴趣，通过各种有趣

的活动，让学生熟悉球性球感，提高学生用脚控制足球的能力，

通过不同形式的比赛，培养学生团队主义精神和协作意识。

（二）学情分析

一年级学生刚入学，年龄较小，对他们来讲甚么都是新颖

的，他们都喜欢接受新知识，可是他们的注意力也很简单分散，

缺少耐心，关于一些难度较大的活动接受比较慢，特别是对某

些协调性要求较强的工程，更难以掌握。学生处在认识仿照阶

段，是进修发展的枢纽期。由于存在着个体差异，所以在讲授

过程中，要根据学生的实际情况有针对性地举行讲授，在练习

中还需要多鼓励球性较弱的学生。因而，讲授中以游戏和比赛

为主，在其中举行构造纪律性教育，让学生养成良好的进修习

惯。

（三）教法分析

针对一年级学生的身心特征，设计不同的游戏及挑战任务，

通过小组合作完成指定任务，并利用比分牌来衡量学生的研究

过程与达成情况，激发学生的研究兴趣。课次间有一定的连贯

性、递进性，学生在不断地模仿研究中逐渐提高球性球感，能

基本理解并掌握踩球、拨球、扣球、推球、拉球、传球、接球、

射门等各种技术动作，通过同伴间观察、帮助、交流逐步提升

学生间的默契感和个人的责任感，以及团队协作精神。

三、进修经历

一年级学生年龄较小，接触的东西少，对他们来讲甚么都

是新颖的，他们都喜欢接受新知识，可是他们的注意力也很简

单分散，缺少耐心，关于一些难度较大的知识接受比较慢。学

生间存在肯定的个体差异，有些学生在幼儿园时已经进修过一

段时间足球，有肯定的足球基本功，有些学生刚开始接触足球，

对足球比较生疏。小学生的身心特点决定了在足球讲授中应重

视“教”与“玩”的结合。小学生兴趣广泛，好奇心强，经常以直

接兴趣为动力，讲授应从学生的兴趣特点出发，采纳灵活多样

的形式，寓教于玩，既能加强学生参加体育活动的兴趣，又能

在游戏中表现体育讲授内容，达到足球讲授目标。

4、单元讲授目标

1、通过足球活动学会基本的身体活动方法，发展基本体

育活动本领，学会足球游戏的方法；2、建立基础的卫生保健

意识，并初步养成良好的卫生、伤病预防等习惯；

3、初步发展足球运动所需的柔韧性、灵敏性好平衡能力，

体验足球运动对情绪的积极影响。五、主要教学策略

（一）创设情境，激发兴趣

以趣味足球赛为情境，通过各个比赛环节，让学生在游戏

竞争的同时提高控制球能力和研究新的技术动作，激发学生参

与足球运动的兴趣。

（二）运用比分，创新评价

在基于课标的讲授与评价引领下，传统的体育教室评价体

式格局激励学生的效果不太明明，

没法更好地调动起学生的进修兴趣，学生们都晓得足球比

赛会有比分成效。因而，利用比分牌来创新评价学生的进修过

程，更好地激励学生完成相应义务。

（三）小组合作，共同进步

各个环节以小组为单位举行合作比赛，彼此鼓励、彼此帮

助、彼此纠正，充分调动每位组内学生的积极性。在组长的带

领下，尽可能高质量、快速地完成教师布置的义务，为本组赢

得一次次胜利，加强学生的集体荣誉感。

（四）利用多媒体，及时直观纠正错误

在练习中教师利用手机拍摄视频及时播放在大屏幕上，能

够让学生直观及时的发现错误，

研究优秀同学正确的动作，有效的提高研究效果，增强学

生研究兴趣。

六、问题预设与纠正方法

1、直线助跑（斜线助跑有利于发挥摆腿力量和控制脚形）

纠正方法：准确判断球的运行速度和方向，