4.2+光的反射+教学设计+2024-2025学年人教版物理八年级上册.docx

教学设计

课题

光的反射

课型

新授课?

复习课□试卷讲评课□

其它课□

教学内容分析

本节课的内容是光的反射是日常生活中常见的现象，是在学生了解光在同种均匀介质中沿直线传播的基础上进一步的学习。教材主要通过探究活动来了解光的反射规律和光路可逆现象，在探究过程中能培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力，最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节教材让学生认识光的反射现象和初步规律，利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。同时也是为以后几节课学习活动进行充分准备，光的反射又是学习平面镜成像的前提条件；所以本节课在本单元中是教学的重点，因此，本节课内容在光学中处于基础地位，还可为高中进一步学习奠定基础。

学情分析

八年级的学生在小学科学学习中已经了解了一些光的现象和一些关于光的反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光的反射的知识很有限。学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，在教师的合理指导和启发下，通过小组合作探究，一定能顺利完成本节实验探究规律课。

学习目标

1.通过观察光的反射现象了解光的传播路径和方向，通过观察演示实验感悟法线概念的建构。

2.通过实验探究认识光反射的规律，了解反射现象中光路的可逆性。

3.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。

重难点

1.用实验观察法建构法线概念。

2.探究光的反射规律实验。

3.根据光的反射定律完成光路作图。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：课堂导入

用学生衣服上的反光条引入，创设光的反射学习环境引入课题

观看图片思考原因

设计意图：用最贴近学生生活的反射现象引入课题，引导学生从生活走向物理，激发学生的学习欲望，同时让学生认识到光的反射。

环节二:讲授新课

1.出示激光笔，然后将一支激光笔发出的光照射到平面镜上，老师用喷水壶在讲台周围制成水雾，让学生观察光射到平面镜时发生反射时的大致光路图并思考交流问题。

1号

1号

2号

1

2

2.入射点的位置不变，改变入射光线的位置，反射光线的位置如何变化？什么情况下两条光线重合？让学生再观察对应反射光线的位置,请同学们思考反射光线和入射光线的位置是相对于哪一条线有规律分布的。

3.再用激光笔垂直镜面射向该入射点O,请同学们观察反射光线和入射光线的位置,是否相对该激光笔所照射的这条光线有规律的分布?

4.光的反射现象遵循什么样的规律呢？

(1)猜想

①三条线有什么样的关系？

②三条线是否在同一个平面内？

③两个角有什么样的关系？

（2）设计实验

老师介绍桌面上光反射装置，强调折转的硬纸板作用

启发学生思考：如何显示光入射、反射的光路？

你准备怎样改变入射角，来观察反射角的变化？

实验时需要用到什么测量工具？

为便于观察和测量反射角与入射角大小还需作出那条线？

(3)进行实验、收集数据

教师演示：如果光沿着反射光的方向入射，它的反射光会如何？

(4)归纳、得出结论：

光反射时：

反射光线、入射光线与法线在平面内；

反射光线和入射光线分别位于法线，

反射角入射角。

光路是可逆的

教师总结光路的可逆行。并举例通过一面镜子你可以看到另外一个同学的眼睛，他也一定可以通过镜子看到你的眼镜。

（5）根据规律会画光路图，总结光路图的画法。

5.镜面反射和漫反射

（1）请根据光的反射定律完成下面光路作图

（2）教师演示，学生观察现象

光照到光滑的物体表面

光照到凹凸不平的物体表面

（3）根据光的反射特点引出镜面反射和漫反射概念

引导学习光反射的相关概念

认识什么是入射点及入射光线、反射光线。

学生观察并大胆猜想。

引导学生构建物理模型。

学生在绘制好的光路图中添加一条虚线，即法线，观察图形，讨论认识法线、入射角、反射角的含义。找出入射角和反射角，在图中标出。

学生观察光路图得出反射光线与入射光线分居在法线的侧，并分组实验探究剩余的两个猜想。

引导学生回答用白纸来显示光路，并用铅笔沿光路画出来进行记录；通过移动入射光线可以得到入射角和反射角，用量角器来测量角度，

教师引导学生不能只得到一组数据，并在教师给出的表格中记录数据。

在教师的指导下得到验证三线共面的方法。

次数

入射角

反射角

1

2

3

4

学生分组实验，记录实验数据。通过分析数据验证猜想，总结规律。

学生根据看到的实验现象回答反射光线垂直射出，反射角等于入射角等于0°。

学生练习画光路图

学生完成光路，观察光反射时的不同特点。

列举生活中镜面反射和漫反射的实例

思考如何避免光在物体表面发生镜面发射时带来的不利影响？

设计意图：通过学生做光路图，加深学生对两种