课文《老人与海鸥》赏析.pptxVIP

人教版小学语文六年级PPT课件《老人与海鸥》教师:XXX日期:二零二九.零八.二八

主目录一课前导读二字词理解三课文赏析四课后作业

第一部分课前导读

课前导读邓启耀,教育部人文社会科学重点研究基地“云南大学西南边疆民族研究中心”学术委员会委员,云南大学和云南民族学院客座教授,中国民俗学会常务理事兼副秘书长,中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任,中国民俗摄影协会副主席,美国哥伦比亚大学美中艺术交流中心特邀专家及中美合作“民族文化

《老人与海鸥》作者邓启耀田野考察群”中方负责人.现在在中山大学任教de同时担任中山大学飞天创意工作de指导老师.中山大学人类学系教授,中国民俗学会副秘书长,中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任；研究方向为民俗学和视觉人类学.主要著作有《宗教美术意象》（一九九一）、《民族服饰:一种文化符号——中国西南少数民族服饰文化研究》（一九九一）、《中国神话de思维结构》（一九九二）、《巫蛊考察——中国巫蛊de文化心态》（一九九八）、《访灵札记》（二零零一）等等.作者简介

课前导读《老人与海鸥》是邓启耀编著de一部文学作品.该书籍主要讲述了一位老人在昆明de翠湖边喂海鸥.后来老人去世了,“我们”把老人de照片放在翠湖边上,海鸥们成群结队地飞来向老人告别.表达了老人和海鸥之间de深厚情谊.课文结构清楚,可分为两大部分:老人爱海鸥,海鸥送老人.前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥de名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人de那份令人震撼de情.课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过de人无不为人与动物这样真挚de感情而动容.选择编写这篇课文de目de在于:让学生认识到,动物是有灵性de,它们是我们亲密de朋友.我们对它们所付出de任何一分感情,都能得到它们加倍de回报.在感受人与动物之间真挚感情de同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累.课文鉴赏

课前导读故事背景来源于真实故事:一位老人吴庆恒,为了喂食海鸥,每天徒步二十余里到昆明de翠湖,去给他心爱de海鸥送吃de.老人和海鸥成了朋友,也成了翠湖de一道风景.后来老人去世了,好心de人们为老人做了一尊雕像,安放在翠湖边,好让老人永远望着他de海鸥.这尊雕像叫做“海鸥老人”.

课文赏析教学目标四.体会课文中心思想,及作者表达de思想感情.五.了解老人为海鸥做了什么事情,海鸥又为老人做了什么事情.

课文赏析教学目标一．学习八个生字.正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语.二．有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚de感情.三．抓住课文de重点词句,体会句子de意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间de感情写具体de.

第二部分字词理解

字词理解褪色:布匹、衣服等de颜色逐渐变淡.文中指老人de衣服因穿de时间久而颜色变淡.撮:课文中指聚合、聚拢de意思.亲昵:非常亲密,关系十分密切.课文指老人与海鸥关系密切.抑扬顿挫:形容声音、语调等跌宕起伏,节奏分明,富有变化.抑:降低.扬:升高.顿:停顿.挫:转折.歇落:文中指海鸥停在老人de帽子上休息.

字词理解滇池:滇池位于昆明城西南,又叫昆明湖,古称滇南泽,是云南省面积最大de高原湖泊,也是全国第六大淡水湖.守灵:守在灵床或灵位de旁边.漩涡:流体旋转时形成de螺旋形.有声有色:形容说话或表演精彩生动.应声:随着声音.

字词理解吉祥:幸运；吉利.驻足:停住；止步.瞻仰:恭敬地观看.相依相随:形容关系亲密无间.企盼:殷（yīn)切地希望

第三部分课文赏析

课文赏析句子理解①他背已经驼了,穿一身褪色de过时布衣,背一个褪色de蓝布包,连装鸟食de大塑料袋也用得褪了色.朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.理解:这是一个十分简朴de老人,可就是这样一个勤俭de老人,却用自己不多de退休工资给海鸥买食物,天天步行二十余里去喂海鸥.是什么给了老人这么大de动力?无疑,是老人对海鸥那种无私de爱.这里用不多de文字,向读者呈现了一个爱海鸥de老人形象.

课文赏析句子理解②老人把饼干丁很小心地放在湖边de围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤.立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他de节奏起起落落,排成一片翻飞de白色,飞成一篇有声有色de乐谱.理解:这是老人喂海鸥de一个细节描写.从放、走、撮等动词,可以感受到老人de动作是那么de娴熟,与海鸥之间de配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食de样子描绘得生动鲜活.海鸥有节奏地翻飞着雪白de翅膀,那