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摘要
由于应试教育的作用，大多数教师的教学思想具有一定的狭隘性。为了得到好的成绩，教师通常一味地向学生传授各种理论知识，使得学生缺乏独立思考的时间，师生间也未进行良好的互动，课堂气氛沉闷。为了改善这种情况，笔者以海口市T小学高学段学生为研究对象，通过文献法、课堂观察法和访谈法，对小学高学段数学课堂教学过程进行完整的实录、整理和分析，了解当前小学高学段数学课堂师生互动的现状。通过研究发现，当前小学高学段数学课堂主要存在教师的角色和行为较为单一、学生在课堂上的主动性不高以及教育和学习氛围不够浓厚等问题。基于当前小学高学段数学课堂师生互动存在的问题，提出教
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