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第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
设计意图
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过对隋唐盛世到五代十国这一历史时期的学习,使学生理解我国封建社会的繁荣与动荡,认识到国家统一的重要性。通过分析隋唐盛世的政治、经济、文化等方面的原因,引导学生掌握历史发展的规律,提高学生的历史思维能力和综合素质。同时,通过对五代十国的介绍,让学生了解我国历史上的分裂时期,培养他们热爱祖国、维护国家统一的思想意识。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基础知识,包括对历史朝代更迭的基本认识,以及对隋唐时期的一些初步了解,如隋唐的政治制度、经济发展和文化成就等。
2.高一学生处于青春期,对历史学科有较高的兴趣,他们喜欢通过故事性的叙述来了解历史,具有较强的探索欲望和自主学习能力。同时,他们的学习风格多样化,有的喜欢图表和直观资料,有的偏好文字和逻辑分析。
3.学生在学习隋唐到五代十国这段历史时,可能会遇到的困难和挑战包括:对历史事件的时间线索把握不清,对历史人物的评价存在主观偏见,以及对历史背景的深入理解不足等。此外,对于历史概念的理解和运用,以及将历史事件与当时社会环境相联系的能力,也是学生需要克服的难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备《中外历史纲要上册》教材,以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料:收集与隋唐盛世到五代十国相关的历史图片、图表和视频资料,以多媒体形式展示,增强学生的学习兴趣和直观感受。
3.教室布置:根据教学活动需要,合理布置教室,设置讨论区域,方便学生分组讨论和交流心得。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,通过展示隋唐时期的一幅著名画作(如《簪花仕女图》),引导学生观察并提问:“你们看到了什么?这幅画反映了哪个时期的社会风貌?”
-学生回答后,教师总结:“这幅画反映了隋唐盛世的繁荣景象,今天我们将学习第6课,从隋唐盛世到五代十国,了解这一时期的历史变迁。”
2.讲授新课(20分钟)
-讲解隋唐盛世的经济、政治、文化等方面的成就,通过PPT展示相关图片和图表,如隋唐时期的农业生产、城市建筑、文学艺术等。
-用10分钟时间详细讲解隋唐盛世的原因和特点,强调政治稳定、经济发展、文化繁荣等因素。
-接着用5分钟时间讲述五代十国的历史背景,分析其成因和影响,如政治动荡、地方割据等。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提问:“隋唐盛世有哪些主要成就?这些成就是如何促成的?”学生回答后,教师进行点评和补充。
-教师再提问:“五代十国的出现对当时的社会有哪些影响?你们认为这种情况对中国历史的发展有何影响?”引导学生思考和讨论。
-分组讨论,每组选择一个问题进行深入探讨,然后汇报讨论成果,教师进行点评和总结。
4.巩固练习(5分钟)
-教师给出一些练习题,如填空、选择或简答题,让学生在课堂上完成,以检验对新知识的理解和掌握。
-学生完成后,教师挑选部分答案进行讲解和纠正。
5.课堂总结(2分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调隋唐盛世到五代十国这一时期的历史意义。
-提醒学生预习下一节课的内容,并布置相关的作业。
6.课后作业(不占用课堂时间)
-根据本节课的学习内容,布置一篇小论文,让学生分析隋唐盛世到五代十国时期的历史变化,以及这些变化对中国历史的影响。
知识点梳理
1.隋唐盛世的背景
-隋朝统一中国,结束了长期的分裂局面。
-唐朝继承并发展了隋朝的政治制度和经济基础。
2.隋唐盛世的政治特点
-政治稳定,中央集权制度强化。
-科举制的完善,选拔官员更加公正。
3.隋唐盛世的经济成就
-农业生产发展,水利工程得到重视。
-手工业和商业繁荣,城市经济兴起。
4.隋唐盛世的文化成就
-文学艺术繁荣,唐诗成为文学的代表。
-科学技术发展,如建筑、天文、医学等。
5.隋唐盛世的外交关系
-与周边国家和地区的交流频繁,如朝鲜、日本、印度等。
-开放的对外政策,促进了文化和商品的交流。
6.五代十国的成因
-唐朝末年的政治动荡和经济衰退。
-地方割据势力的兴起,中央集权削弱。
7.五代十国的影响
-政治分裂,国家统一受到挑战。
-社会经济遭到破坏,人民生活困苦。
8.从隋唐盛世到五代十国的历史变迁
-隋唐盛世的繁荣与五代十国的动荡形成鲜明对比。
-这一时期的历史变迁对后世的政治、经济和文化产生了深远影响
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