海南省白沙中学高中英语 Unit5 Nelson Mandela-a modern hero Grammar说课稿2 新人教版必修1.docxVIP

海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroGrammar说课稿2新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroGrammar说课稿2新人教版必修1

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版高中英语必修1Unit5NelsonMandela-amodernhero中的Grammar部分，主要讲解并列句和主将从现的语法知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法内容与学生在初中阶段学习的简单句和并列句有关，是对已有知识的拓展和深化。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解和运用并列句和主将从现的语法结构，为后续学习复杂句和高级语法打下基础。教材中的例句和练习均与单元主题NelsonMandela相关，有助于学生更好地理解和记忆语法知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的语法内容，学生将提升运用英语表达复杂情况和描述人物经历的能力，培养语言输出的准确性和流畅性。同时，通过对NelsonMandela的相关背景知识的学习，增强对南非历史及文化多样性的认识，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会分析句子结构，辨别主从句关系，锻炼逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习语法知识的方法，通过练习巩固所学，形成有效的学习策略。

学情分析

高中阶段的学生在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语对话和写作。但在语法深度和复杂句型的构建上，仍存在一定的困难。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达能力有待提升，尤其是对复杂语法结构的运用。

在素质方面，学生对国际文化有一定的了解，但对于南非的历史和文化背景可能较为陌生，需要通过本节课的学习来丰富相关知识。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和实践。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动活动，帮助他们更好地理解和掌握并列句和主将从现的语法结构。同时，将结合NelsonMandela的生平事迹，提升学生的文化意识，并鼓励他们在课堂上积极发言，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、语法练习软件

3.课程平台：学校在线学习系统

4.信息化资源：英语学习网站、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示NelsonMandela的图片和简介，引导学生关注这位现代英雄。

-提出问题：“你们对NelsonMandela有什么了解？”让学生分享已有的知识。

-通过问题：“你们知道哪些关于南非的历史？”激发学生对南非文化的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍并列句的概念，通过PPT展示并列句的例句，让学生观察和发现并列句的特点。

-讲解主将从现的语法规则，使用PPT展示相关例句，并解释其用法和意义。

-引导学生通过小组讨论，找出课文中的并列句和主将从现的例子，并进行解析。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，检验对并列句和主将从现的理解和掌握。

-学生互相交换答案，进行核对和讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问和师生互动（10分钟）

-提问学生关于并列句和主将从现的规则，检验学生的理解和记忆。

-鼓励学生用所学语法结构描述一个自己喜欢的现代英雄，并进行分享。

-教师针对学生的描述进行点评和指导，强调语法的正确运用和表达的流畅性。

5.创新环节（5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个南非的历史事件，使用并列句和主将从现的语法结构进行描述。

-每组选取一名代表进行分享，其他小组成员进行评价和提问。

-教师对每组的表现进行点评，强调语法知识的运用和团队合作的重要性。

6.总结和反思（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调并列句和主将从现的语法规则。

-学生反思自己在课堂中的表现，分享学习心得和体会。

-教师鼓励学生课后进行进一步的学习和探索，巩固所学知识。

知识点梳理

1.并列句的概念和用法

-并列句是由两个或多个简单句通过并列连词连接而成的句子。

-常见的并列连词有：and,but,or,nor,for,so,yet等。

-并列句中，各个简单句在语法上地位平等，通常使用相同的语法结构。

2