瞻前顾后，顺理成章 ——2025届高考语言文字运用之补写句子 说课稿.docxVIP

瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

瞻前顾后，顺理成章——2025届高考语言文字运用之补写句子说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2025届高考语言文字运用之补写句子。教材章节为《高中语文》选修教材《语言文字应用》中的相关内容，主要包括补写句子的基本技巧、句子的连贯性和逻辑性、以及在不同语境中的句子补写实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过句子的基本成分和句子类型，掌握了基本的语法知识。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，通过分析句子结构、上下文语境，提高补写句子的能力，为高考语言文字运用部分做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过补写句子的训练，提高学生的逻辑思维和创造性思维，增强其在真实语境中的语言表达与理解能力。同时，培养学生对语言文字的敏感度，提升审美鉴赏与创造能力，以及文化理解与传承的意识，使学生在语言文字运用中能够更好地体现社会主义核心价值观。

重点难点及解决办法

重点：补写句子的基本技巧和语境适应性。

难点：在具体语境中准确把握句子的连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.通过讲解和示例，明确补写句子的基本技巧，如句子成分的搭配、句式选择、语气的把握等。

2.设计针对性的练习题，让学生在实际操作中熟悉不同语境下的句子补写。

3.采用小组讨论和同伴互助的方式，让学生在合作中相互学习，共同解决补写过程中的问题。

4.对于连贯性和逻辑性的难点，通过分析例句，让学生理解上下文之间的内在联系，培养其逻辑思维能力。

5.定期进行反馈和评价，针对学生的具体问题提供个性化指导，帮助学生逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：《高中语文》选修教材《语言文字应用》及相关章节内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与补写句子相关的例文、练习题及答案，制作PPT课件，包含相关知识点讲解和实例分析。

3.教室布置：准备白板和marker，方便讲解和板书；划分讨论区域，便于学生分组讨论和互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段视频或音频，内容涉及日常对话中因缺少某些句子而导致的沟通不顺畅的情景。

2.提出问题：询问学生是否遇到过类似情况，并邀请几位同学分享他们的经历。

3.引出主题：通过讨论，引导学生思考补写句子的必要性和重要性，从而引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解补写句子的基本技巧：通过PPT展示，讲解句子成分、句式选择、语气把握等基本技巧。

2.分析例句：展示几个经典的补写句子例子，让学生观察并分析其连贯性和逻辑性。

3.互动讨论：随机抽取学生，让他们尝试补写句子，并让其他同学进行评价和讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固补写句子的技巧。

2.讨论答案：学生分组讨论练习题答案，相互交流解题思路和方法。

3.点评讲解：教师选取几份学生的答案进行点评，讲解正确答案的解题过程。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问检测：教师提出与补写句子相关的问题，检测学生对新知识的理解和掌握。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的解题过程，其他同学进行评价。

3.反馈指导：教师根据学生的表现，给予个性化的反馈和指导，帮助学生改进。

五、创新环节：补写句子游戏（5分钟）

1.设计游戏：设计一个补写句子的游戏，如“句子接龙”，要求学生在规定时间内快速补写句子，增强其反应能力和语言运用能力。

2.游戏互动：学生参与游戏，教师观察并记录学生的表现，对优秀表现给予表扬。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的重点和难点，强调补写句子的技巧和语境适应性。

2.布置作业：要求学生课后完成一道补写句子的练习题，巩固所学知识。

本节课的教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问和师生互动等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握补写句子的技巧，同时通过创新环节和总结布置作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-补写句子相关的经典文学作品节选，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过实际文本感受语言运用的魅力。

-近年高考语言文字运用部分的真题，供学生练习和模拟考试使用。

-语言文字运用相关的学术论文或文章，如探讨补写句子技巧的研究论文，帮助学生更深入地理解理论知识。

-以下是一些具体的拓展资源内容：

a.文学作品节选：

-《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的对话片段，分析对话中句子的补写