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第4章算法与数据结构4.2迭代法-高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(说课稿）（人教-中图版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《信息技术-数据与数据结构》第4章第2节“迭代法”。本节课将介绍迭代法的概念、特点及应用，重点讲解如何运用迭代法解决问题，并通过实例让学生掌握迭代法的基本思想和实现过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了算法的基本概念、顺序结构和分支结构等编程基础知识。迭代法作为一种常见的算法实现方式，与学生的已有知识紧密相连。通过本节课的学习，学生能够将迭代法与之前所学的知识相结合，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和算法能力。通过学习迭代法，学生将能够：

1.提升信息意识，认识到迭代法在解决问题中的重要作用，能够根据实际问题选择合适的迭代算法。

2.增强计算思维，学会使用迭代法分析问题、设计算法，并通过编程实践将算法转化为可执行的程序。

3.发展算法能力，掌握迭代法的基本原理和实现步骤，能够独立或合作完成迭代算法的设计与优化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.迭代法的概念及其在算法设计中的应用。

2.迭代算法的设计与实现步骤。

难点：

1.理解迭代法与递归法的区别与联系。

2.编写迭代算法时循环条件的确定与循环变量的更新。

解决办法：

1.通过生活实例引入迭代法的概念，如使用迭代法计算平方根，让学生直观感受迭代法在实际问题中的应用。

2.通过案例教学，分析迭代算法的执行过程，强调迭代算法的核心是“重复执行相同的操作”，并引导学生逐步理解迭代法的设计思想。

3.对于迭代与递归的区别，通过对比分析，让学生理解递归是自身调用自身，而迭代是通过循环结构重复执行代码块。

4.对于循环条件的确定与循环变量的更新，教师可以通过具体算法的编写演示，引导学生逐步分析并确定合适的循环条件，以及如何更新循环变量以避免无限循环或提前终止循环的问题。同时，通过练习和讨论，帮助学生掌握迭代算法的编写技巧。

四、教学资源

-软件资源：《信息技术-数据与数据结构》教学软件、编程开发环境（如Python、Java等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、算法示例代码、在线编程练习平台

-教学手段：案例教学、小组讨论、编程实践、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括迭代法的概念介绍、应用场景和基础代码示例，要求学生预习并理解迭代法的基本原理。

-设计预习问题：设计如“迭代法与递归法的区别是什么？”、“迭代法通常用于解决哪些类型的问题？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和预习成果提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解迭代法。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的迭代算法实例（如计算斐波那契数列的第n项），引出迭代法的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解迭代法的定义、特点和应用，通过具体案例（如牛顿迭代法求根）展示迭代法的实现过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨迭代法在实际编程中的应用，并尝试编写简单的迭代算法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解迭代法的精髓。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考迭代法在实际问题中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写迭代算法，理解迭代法的实现过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解迭代法的关键概念。

-实践活动法：通过编写代码，让学生在实践中掌握迭代法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个迭代算法解决实际问题的作业，如使用迭代法计算平方根。

-提供拓展资源：提供相关的算法资料和在线编程练习平台，供学生进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的不足给予反馈和指导。

学生活动：