第 6 课时《列方程解决实际问题（2）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docxVIP

第6课时《列方程解决实际问题（2）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《列方程解决实际问题（2）》旨在让学生通过解决实际问题，进一步巩固和应用已学的方程知识。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学的方程知识，为新课学习打下基础。

2.通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用方程。

3.引导学生分析问题，找出等量关系，列出方程，并求解。

4.通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

5.结合课本例题，引导学生进行拓展思考，培养学生的思维能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，让学生在实际操作中进一步巩固所学。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过列方程解决实际问题，培养学生的抽象思维能力，能从复杂的实际问题中抽象出数学模型。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理分析问题，找出问题中的等量关系，正确列出方程，并求解。

3.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，提高运用数学知识解决实际问题的意识。

4.数学运算：通过求解方程，锻炼学生的数学运算能力，确保运算的准确性。

5.自主探究：鼓励学生自主探究解决问题，发展学生的独立思考能力和创新精神。

6.数据分析：培养学生对数据的敏感性，学会从数据中发现问题，为解决实际问题提供依据。

三、学情分析

本节课的教学对象是五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了简单的方程及其解法，掌握了基本的四则运算，具备了列方程解决一些简单问题的能力。

2.能力方面：学生的逻辑思维能力、观察分析能力以及问题解决能力正在逐步形成，但还需进一步培养和锻炼。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能在自律性、耐心和毅力方面有所欠缺。

4.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在上课注意力不集中、作业马虎等问题。

5.对课程学习的影响：学生在解决实际问题时，可能存在对问题理解不深、解题策略单一等问题。本节课通过列方程解决实际问题，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生对数学知识的运用。

针对以上学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，以提高他们的数学素养。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例分析和问题驱动，引导学生主动探究和思考。

2.教学活动：设计小组合作解决问题活动，让学生在合作中探讨如何列方程解决实际问题；通过角色扮演，让学生模拟生活中的实际问题，列出方程并求解。

3.教学媒体：利用多媒体展示实际问题情境，增强学生的直观感受；使用电子白板进行实时演示和反馈，提高教学互动性和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学的方程知识，如“什么是方程？方程有什么作用？”接着提出本节课的主题：“今天我们将学习如何用方程来解决实际问题。”通过展示一个简单的实际问题，让学生初步感受方程在解决问题中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍列方程解决实际问题的基本步骤：理解问题、找出等量关系、列出方程、求解方程、检验结果。接着，通过课本例题，详细讲解每一步的操作方法，强调找出等量关系的重要性。随后，引导学生分析另一个实际问题，并尝试独立列出方程求解。

3.巩固练习（10分钟）

提供几个与课本内容相关的实际问题，让学生独立或小组合作完成。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并对学生的解题过程进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调列方程解决实际问题的关键步骤，让学生回顾并巩固所学知识。同时，鼓励学生分享自己在解题过程中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括几个实际问题，要求学生运用本节课所学知识独立解决。同时，提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们在完成后进行自我检查。

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握列方程解决实际问题的基本步骤，包括理解问题、找出等量关系、列出方程、求解方程和检验结果。他们能够正确地列出方程，并运用适当的数学运算求解。

2.解决问题能力：学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的方程知识，找出问题中的等量关系，并能够独立或合作地完成问题的解答。他们能够将实际问题抽象为数学模型，通过列方程来解决问题。

3.抽象思维能力：