人教版初一数学 8.8.3 实际问题与二元一次方程组 第3课时PPT课件.pptx

第八章二元一次方程组8.3实际问题与二元一次方程组第3课时销售问题与行程问题

1.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程组，发展学生分析问题，解决问题的能力.2.在探究如何用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中等量关系、设未知数、列方程组、解方程组的能力，发展学生抽象思维能力的核心素养.学习目标

3.通过探究实际问题，是学生进一步感受方程组这种数学模型应用的广泛性和有效性，体会数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力,进一步发展模型观念的核心素养.学习目标

学习重点：以方程组为工具，借助列表分析题目中的各个量之间的关系(市场经济问题与行程问题).学习难点：确定解题策略，借助列表的方式分析问题中所蕴含的数量关系.学习重难点

新年来临,爸爸想送小明一个书包和一台学习机作为新年礼物,爸爸对小明说:“学习机和书包的单价之和是930元,且学习机的单价比书包单价的10倍还多50元,你能说出学习机和书包的单价各是多少元,我就把它们买给你做新年礼物.”你能帮助小明吗?回导入新课（创设情境）

探究新知学生活动一【一起探究】如图,长青化工厂与A,B两地有公路、铁路相连.这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂,制成每吨8000元的产品运到B地.已知公路运价为1.5元/(t·km),铁路运价为1.2元/(t·km),且这两次运输共支出公路运费15000元,铁路运费97200元.这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元?

探究新知问题1:如何设未知数?解:销售款与产品数量有关,原料费与原料数量有关,而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有,所以设制成xt产品,购买yt原料.

探究新知问题2:此题涉及的量较多,这种情况下常用列表的方式来处理,这样比较直观、简洁.此题涉及哪两类量呢?解:一类是公路运费和铁路运费;另一类是产品数量和原料数量.

探究新知问题3:如何确定题中的数量关系?解:设制成xt产品,购买yt原料.根据题中数量关系填写下表.?产品xt原料yt合计公路运费/元1.5×20x1.5×10y1.5×(20x+10y)铁路运费/元1.2×110x1.2×120y1.2×(110x+120y)价值/元8000x1000y?

探究新知问题4:通过上面的表格你发现等量关系了吗?请你列方程组并求解.

探究新知?

例1.育才中学新建塑胶操场跑道周长为400m，甲、乙两名运动员从同一起点同时出发，相背而跑，40s后首次相遇，若从同一起点同向而跑，200s后甲首次追上乙，求甲、乙运动员的速度.探究新知学生活动二【典例精讲】分析：本问题涉及的等量关系有：①甲的路程＋乙的路程＝400；②甲的路程－乙的路程＝400.

探究新知?

例2.李师傅从杭州驾车到椒江办事，汽车在高速路段平均油耗为0.06L/km，在非高速路段平均油耗为0.075L/km，从杭州到椒江的总油耗为16.5L，总路程为270km.(1)求此次杭州到椒江高速路段的路程；(2)若汽油价格为8元/L，高速路段过路费为0.45元/km，求此次杭州到椒江的单程交通费用(交通费用＝油费＋过路费).探究新知

探究新知?

探究新知(2)此次杭州到椒江的单程油费为8×16.5＝132(元)，此次杭州到椒江的单程过路费为0.45×250＝112.5(元)，∴此次杭州到椒江的单程交通费用为132＋112.5＝244.5(元).答：此次杭州到椒江的单程交通费用为244.5元.

1.小林在某商店购买商品A，B共三次，只有一次购买时，商品同时打折，其余两次均按标价购买，三次购买商品A，B的数量和费用如下表：拓展应用购买商品A的数量/个购买商品B的数量/个购买总费用/元第一次购物651140第二次购物371110第三次购物981062

(1)小明以折扣价购买商品是第_______次购物；(2)求商品A，B的标价；拓展应用三?

(3)若商品A，B的折扣相同，问商店是打几折出售这两种商品的？拓展应用?

2.A,B两码头相距140km,一艘轮船在两码头之间航行,顺水航行用7h,逆水航行用了10h,求这艘轮船在静水中的速度和水流速度.拓展应用

拓展应用?

(1)在什么情况下考虑选择设间接未知数?(2)如何更好地分析这种数量关系比较复杂的实际问题?回顾反思

当堂训练1.某商店购进A，B两种商品共50件，已知这两种商品的进货单价与销售单价如下表所示，且将这两种商品销售完毕共可获利660元．设商店购进A种商品x件，购进B种商品y件，则根据题意可列方程组为_________________________________.?

当堂训练2.A，B两地相距80千米，一艘船从A地出发顺水航行4小时到达B地，而从