《欧美文学专题》课程教学大纲.docx

《欧美文学专题》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

欧美文学专题

课程编号

[380010173]

课程性质

选修课

课程类别

专业课

开课单位

中文教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

2/30

课内学时

30

理论授课

30

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

24

适用专业

汉语言文学

是否双语

否

先修课程

外国文学史

后续课程

无

二、课程简介

《欧美文学专题》是汉语言文学专业的专业选修课程，本课程在巩固汉语言文学专业核心课《外国文学史》中欧美文学史的基础上，选取外国文学中代表性的文学思潮流派及其作家作品进行讲授，使学生对外国文学中一些重大的文学现象和代表作家作品能有深刻的领会和理解，培养学生阅读和评析外国文学作品的能力和兴趣,提高文学鉴赏水平。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

课程目标1：通过本课程的学习，学生能够对外国文学发展过程有清楚的认识；系统了解外国文学发展过程中的文学思潮，能够全面地评价重要作家、代表作品及其艺术风格。

课程目标2：通过本课程的学习，学生能够具有鉴赏外国文学作品的能力，能够独立阅读各类文献；切实提高阅读能力与文字表达能力；能够具备自主学习与创新能力。

课程目标3：通过本课程的学习，学生能够全面了解外国文学长河中的优秀成果，理解外国文学作品中蕴含的创新意识和人文关怀；能够通过对作品的阅读、鉴赏，从中汲取高尚的文化素养、乐观的生活态度与健康的审美情趣；进而立足于吸收传统世界文学研究的成果，打破固有的学科界限，把世界文学、欧美文学纳入全球整体格局中，弘扬中华民族文化。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点2-1：掌握中国语言文学基本知识和基础理论，掌握系统的语言、文字、文学知识。

2-1：专业知识

课程目标2

指标点2-2：具有较强阅读与理解能力，能够独立阅读各类文献，特别是本专业文献并探求其内涵与意义的能力。

指标点2-3：具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学语言学、文学等相关理论，独立分析社会语言、文化现象与问题，鉴赏中外各类文体的文学作品。

指标点2-4：具有较强逻辑思维能力，能够准确地、艺术地表述观点，在口语表达、书面语表达方面体现出明显优势。

2-2：文献阅读能力

2-3：审美评鉴能力

2-4：语言表达能力

课程目标3

指标点1：思想政治和德育方面

热爱中华民族传统文化，具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感、爱国情怀和法律意识。

指标点3：体育和美育方面

在语言文学、社会工作等方面体现出较高的审美水平。

1-思想政治和德育方面

3-体育和美育方面

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元20世纪后现代主义文学流派研究（学时数：16学时）

1.课程主要内容

通过学习单元内容，学生应识记、领会新小说派、荒诞派戏剧、黑色幽默小说和元小说的艺术特征；综合评价《秃头歌女》《嫉妒》《第二十二条军规》《小径交叉的花园》的艺术特色。

重点和难点

教学重点：新小说派、荒诞派戏剧、黑色幽默小说和元小说的艺术特征

教学难点：《秃头歌女》《嫉妒》《第二十二条军规》《小径交叉的花园》的艺

术特色。

3.教学方法

(1)通过传统授课和多媒体课件相结合，从流派特征出发，结合代表作家的生平和创作，阐明各代表作品的思想及艺术特征，为后续学生学习其他文学打下基础。

(2)通过课堂提问和课堂讨论，强化知识应用意识，发展学生独立分析文化现象、文学作品的能力和逻辑思维能力。

4.学生学习预期成果

学生在学完本单元课程后应应识记、领会后现代主义的主要流派；综合分析新小说派、荒诞派戏剧、黑色幽默小说和元小说的艺术特征，尤其是《秃头歌女》《嫉妒》《第二十二条军规》《小径交叉的花园》的艺术特色。

5.支撑课程目标

本单元内容支撑课程目标1、2、3。

第二单元20世纪作家研究（学时数：14学时）

1.课程主要内容

通过学习单元内容，学生应应识记、领会石黑一雄、卡尔维诺、迪伦马特、阿瑟·米勒、艾特玛托夫的生平及创作；综合分析《长日将尽》《我们的祖先》三部曲《老妇还乡》《塞勒姆的女巫》《一日长于百年》的思想及艺术特色。

重点和难点

教学重点：石黑一雄、卡尔维诺、迪伦马特、阿瑟·米勒、艾特玛托夫的生平及

创作。

教学难点：《长日将尽》《我们的祖先》三部曲《老妇还乡》《塞勒姆的女巫》

《一日长于百年》的思想及艺术特色。

3.教学方法

(1)通过传统授课和多媒体课件相结合，从代表作家的生平和创作出发，阐明各代表作家的思想及艺术特色，为后续学生学习其他文学打下基础。

(2)通过课堂提问和课堂讨论，强化知识应用意识，