《增材制造工艺与装备》 教案 项目三任务1 组装LCD3D打印机的光源模块.docx

任课教师

项目(任务)

名称

21899项目三LCD工艺3D打印设备的装调与应用

任务1组装LCD3D打印机的光源模块

授课班级

课时

2（90分钟）

学习目标

知识

目标

1.认识LCD3D打印机的光源模块；

2.了解各个部件的规格与作用；

技能

目标

1.掌握LCD3D打印机光源模块的基本功能和组成部分；

2.掌握光源及屏幕模块的组装方法。

素养

目标

1.了解什么是沟通和人际交往能力；

2.掌握为什么要提高沟通和人际交往能力：

3.明确提高沟通和人际交往能力的方法。

教学重点及难点

教学重点：1.熟悉组装光源及屏幕模块的操作方法和注意事项；2.熟悉光源及屏幕模块的组装流程。

教学难点：1.熟练光源及屏幕模块的精细组装；2.理解光源及屏幕模块部件的功能和具体作用。

教学组织

1.教师以班级为单位讲授光源及屏幕模块组件的规格、作用等理论知识；

2.后续以小组为单位进行组装方法的讲演与上机实践训练；

3.学生根据分组实践过程总结问题，教师作现场答疑；

4.练习、作业的安排：完成随堂训练，并进行整个光源及屏幕模块组装练习；

5.多媒体等教学手段的应用：使用多媒体投影仪、拆装演示视频、拆装动画辅助教学。

教学资源

教学媒体

一体化课堂展示媒体：投影仪、机房

教学设备、工具、材料

计算机、教材、投影仪、组装视频、组装动画、DPAM-1-3LCD拆装实操单元

学习资料

《增材制造工艺与装备》，魏青松、陈娟主编，机械工业出版社出版，ISBN：978-7-111-76393-2

学业评价

评价原则

客观性：确保评价标准客观、公正，避免主观偏见。

全面性：涵盖所有关键方面，确保评价的完整性。

可操作性：评价标准应易于理解和操作，方便实施。

评价方式

定量评价：通过具体数据、指标进行量化评分。

定性评价：依据描述性标准，进行主观判断和评价。

评价内容

学习成果：评估学生知识掌握的程度和质量。

学习态度：考察学生的学习态度、认真程度等。

团队协作：评价学生在团队中的合作能力和贡献。

创新能力：评估学生在解决问题、创新思维方面的表现。

学习环节

教学内容及过程

学生

活动

教师

活动

时间分配

明确任务

1.认识LCD3D打印机的光源模块；

2.了解各个部件的规格与作用；

3.掌握光源及屏幕模块的组装方法。

了解本节课需要掌握的内容。

通过讲述，使学生了解本节课需要掌握的内容。

5分钟

问题导入

设置本节任务的疑问引导学生进行提问，引发学生思考。

问题1：简单回答一下FDM3D打印机的重要模块组件？

问题2：光源模块旁安装风扇的目的是什么？

问题3：LCD3D打印机光源模块有哪些关键部件？

复习之前学习的知识，并带着问题思考本节课所要掌握的内容。

引导学生从已经掌握的知识中拓展延伸到新知识的学习。

10分钟

教学实施

一、新知讲授

讲解LCD3D打印机的光源模块：

展示LCD3D打印机的光源模块，介绍其功能和作用。

图3-1光源透镜

认识光源模块的主要部件：

了解每个部件在光源模块中的规格与作用。

学习并掌握光源及屏幕模块的组装方法：

介绍组装的流程以及每一步骤的注意事项。

1.了解实践操作之前必要的硬件基础知识。

1.根据幻灯片讲解本节课需要掌握的基础知识。根据课堂气氛，增加适当引导和互动。

15分钟

教学实施

二、实践准备

装配过程学习：

播放光源模块的组装方法视频，演示光源模块的组装过程。

分组与分工：

将学生分为若干小组，每组4-5人，明确小组长和成员职责。

发放材料与工具：

为每组发放组装所需零部件（光源透镜、风扇等）、装配工具（如内六角螺钉、螺丝刀等）。

2.观看光源模块组装视频。明确组员与组长，检查零部件是否与教材中要求的一致。

2.播放光源模块组装视频。引导学生完成分组和零部件、装配工具的下发。

10分钟

教学实施

三、实践操作

学生按照教材上的装配指南和动画、视频的演示，逐步组装光源模块。

小组内成员相互协作，共同完成设备光源模块组装任务。

3.小组合作进行实践操作练习。根据实践过程中遇到的问题，组内讨论无解后向老师提问。

3.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误操作。针对多次出现的问题，进行集中讲解。

30分钟

教学扩展

知识扩展

学生通过阅读知识扩展模块了解光固化技术的历史、现状，随后可通过查阅资料来对光固化技术发展的趋势以及未来可以涉及的领域进行大胆猜想。

组内成员互相交流、讨论，描述自己的结论和依据。

将同学们的结论收集记录下来，对于有争议的问题可以向老师提问。

4.小组成员进行阅读学习，学习完成后与小组成员进行组内交流讨论自己的想法观点。将想法收集起来。

4.教师通过观察小组讨论学习状态，引导鼓励学生积极参与组内讨论，提高学生的组内参与度和思考能力。并且对于学生提出的问题进行解答。

15分钟

评价总结

使用“