《增材制造工艺与装备》 教案 项目一任务6 总装整机.docx

任课教师

项目(任务)

名称

21899项目一FDM工艺3D打印设备的装调与维护

任务6总装整机

授课班级

课时

2（90分钟）

学习目标

知识

目标

1.掌握总装整机各零部件的名称；

2.了解各部件的作用；

3.了解所需零件的规格。

技能

目标

1.掌握总装整机的组装方法；

2.能够根据组装方法完成总装整机的组装。

素养

目标

1.了解什么是学习意识；

2.掌握如何培养学习意识。

教学重点及难点

教学重点：1.掌握机械运动关键部件的功能和作用；2.理解并掌握机械传动的方式和运动特点；3.熟悉总装整机过程中的安全操作规范。

教学难点：1.掌握总装整机各零部件的功能和作用；2.协调安装的过程中需要反复调整、测试。

教学组织

1.教师以班级为单位讲授总装整机组件的规格、作用等理论知识；

2.后续以小组为单位进行组装方法的讲演与上机实践训练；

3.学生根据分组实践过程总结问题，教师作现场答疑；

4.练习、作业的安排：完成随堂训练，并进行整个总装整机的组装练习；

5.多媒体等教学手段的应用：使用多媒体投影仪、拆装演示视频、拆装动画辅助教学。

教学资源

教学媒体

一体化课堂展示媒体：投影仪、机房

教学设备、工具、材料

计算机、教材、投影仪、组装视频、组装动画、DPAM-1-2FDM拆装实操单元

学习资料

《增材制造工艺与装备》，魏青松、陈娟主编，机械工业出版社出版，ISBN：978-7-111-76393-2

学业评价

评价原则

客观性：确保评价标准客观、公正，避免主观偏见。

全面性：涵盖所有关键方面，确保评价的完整性。

可操作性：评价标准应易于理解和操作，方便实施。

评价方式

定量评价：通过具体数据、指标进行量化评分。

定性评价：依据描述性标准，进行主观判断和评价。

评价内容

学习成果：评估学生知识掌握的程度和质量。

学习态度：考察学生的学习态度、认真程度等。

团队协作：评价学生在小组中的合作能力和贡献。

创新能力：评估学生在解决问题、动手操作方面的表现。

学习环节

教学内容及过程

学生

活动

教师

活动

时间分配

明确任务

1.掌握总装整机各零部件的名称。

2.了解各部件的作用。

3.了解所需零件的规格。

4.掌握总装整机的组装方法。

了解本节课需要掌握的内容。

通过讲述，使学生了解本节课需要掌握的内容。

5分钟

问题导入

设置本节任务的疑问引导学生进行提问，引发学生思考。

问题1：回忆已经学过的打印机组件有哪几个？

问题2：总装整机中提供动力采用的是什么传动?

问题3：机械传动的含义是什么？机械传动分为哪两类？

复习之前学习的知识，并带着问题思考本节课所要掌握的内容。

引导学生从已经掌握的知识中拓展延伸到新知识的学习。

10分钟

教学实施

一、新知讲授

机械传动组件的构成：

展示总装整机完成的结构图，解释其运动特点和优势。

图1-166整装完成

认识机械传动组件：

强调机械传动组件在总装整机中的关键作用。

各部件的规格与作用：

展示总装整机的实物图或模型图，逐一介绍各零部件的名称、作用及规格。

1.了解实践操作之前必要的硬件基础知识。

1.根据幻灯片讲解本节课需要掌握的基础知识。根据课堂气氛，增加适当引导和互动。

15分钟

教学实施

二、实践准备

装配过程学习：

播放总装整机的组装视频，演示总装整机的装配过程。

分组与分工：

将学生分为若干小组，每组4-5人，明确小组长和成员职责。

发放材料与工具：

为每组发放总装整机的零部件（步进电机、皮带等）、装配工具（如内六角螺钉、螺丝刀等）。

2.观看总装整机组装视频。明确组员与组长，检查零部件是否与教材中要求的一致。

2.播放总装整机视频。引导学生完成分组和零部件、装配工具的下发。

10分钟

教学实施

三、实践操作

学生按照教材上的装配指南和动画、视频的演示，逐步组装整机组件。

小组内成员相互协作，共同完成装配任务。

3.小组合作进行实践操作练习。根据实践过程中遇到的问题，组内讨论无解后向老师提问。

3.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误操作。针对多次出现的问题，进行集中讲解。

30分钟

教学扩展

知识扩展

学生通过阅读知识扩展模块了解熟悉其中的内容，并且收集与其相关的知识。

组内成员互相交流、讨论，给成员分享自己查阅到的资料以及收获。

将收集到的知识里面不懂有疑问的地方向老师提问。

4.小组成员进行阅读学习，学习完成后与小组成员进行组内讨论。针对讨论无果的问题向老师提问。

4.教师通过观察小组讨论学习状态，引导鼓励学生积极参与组内讨论，提高学生的组内参与度和思考能力。并且对于学生提出的问题进行答疑。

15分钟

评价总结

使用“任务评价”中的评价表完成教学实施过程的评价，以自我评价、小组评价、教师评价的形式按照分值点评学生对知识点的掌握情况。

学生进行自评，小组内组内成员打分