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甘肃省武威市第三中学九年级化学上册3.2原子结构说课稿（新版）新人教版

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教学内容

甘肃省武威市第三中学九年级化学上册3.2原子结构说课稿（新版新人教版）：

本节课主要围绕新人教版九年级化学上册第三章第二节“原子结构”展开。教学内容包括：

1.原子的定义及组成：原子是物质的基本组成单位，由原子核和电子组成。

2.原子核的组成：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

3.电子的分布：电子带负电，分布在原子核外的电子云中。

4.原子的结构示意图：通过原子结构示意图，了解原子中质子、中子和电子的数量关系。

5.原子的相对原子质量：原子的相对原子质量等于质子数加中子数。

6.同位素：具有相同质子数但中子数不同的原子称为同位素。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究与创新意识：通过观察原子结构示意图，引导学生探究原子组成及其性质，激发学生的创新思维。

2.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据和现象进行客观分析，对自己和他人的实验结果负责。

3.实践操作与问题解决：通过实际操作，使学生学会利用原子结构知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

4.信息获取与处理：培养学生从教材和实验中获取有效信息，对原子结构相关数据进行处理和分析的能力。

5.科学精神与科学思维：通过原子结构的学习，培养学生追求真理、崇尚科学的品质，以及运用科学思维方法解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①原子的定义及组成，使学生理解原子是物质的基本组成单位，并掌握原子由原子核和电子组成的基本结构。

②原子核的组成，明确原子核由质子和中子构成，理解质子带正电，中子不带电的基本概念。

③电子的分布和原子结构示意图，让学生学会通过原子结构示意图来理解电子在原子中的分布情况。

④原子的相对原子质量，使学生掌握原子的相对原子质量是质子数与中子数之和的概念。

2.教学难点

①原子内部电子的运动情况，由于电子运动的无规则性，学生可能难以理解电子云的概念。

②同位素的概念，学生可能难以把握同位素之间质子数相同而中子数不同的细微差别，以及这一概念在化学和物理中的应用。

③原子结构示意图的解读，学生可能需要更多的时间和实践来学会如何从示意图中提取有关原子结构的信息。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-实验室用具（如原子结构模型、电子轨道模型等）

2.课程平台

-校内网络教学平台

-在线互动讨论系统

3.信息化资源

-数字化教学资源库

-教学动画和视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-实验演示

-课堂提问与反馈

-作业与练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于原子的图片或视频片段，如原子结构模型、原子内部结构动画等，让学生初步感受原子的神秘和特点。

-简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构，即原子核和电子。

-详细介绍原子的组成部分或功能，使用原子结构示意图帮助学生理解质子、中子和电子的位置和作用。

-通过实例或案例，如元素周期表中的原子结构示例，让学生更好地理解原子结构的实际应用或作用。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、碳原子等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论原子结构在化学键形成、化学反应中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如原子的稳定性、同位素的应用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不